高师教师教育类课程：问题、原因与对策--基于小学实习教师的实证调查

摘要	第4-6页
Abstract	第6-7页
1 导论	第10-21页
1.1 问题提出	第10页
1.2 研究意义	第10-11页
1.3 文献综述	第11-17页
1.4 核心概念界定	第17-18页
1.5 研究思路	第18页
1.6 研究方法	第18-21页
2 高师教师教育类课程设置与实施的现状及问题	第21-50页
2.1 当前课程设置现状与问题	第21-28页
2.2 教师教育类课程的教学实施与问题	第28-38页
2.3 教师教育类课程的学习与问题	第38-43页
2.4 调查结论	第43-50页
3 高师教师教育类课程设置与实施问题的成因	第50-62页
3.1 课程的指导思想存在偏颇	第50-54页
3.2 课程资源不能满足实际需要	第54-58页
3.3 课程教材不能及时转型	第58-60页
3.4 课程的监督和反馈不够完善	第60-62页
4 完善高师院校教师教育类课程设置与实施的对策	第62-70页
4.1 教师教育类课程结构的优化和内容的充实	第62-65页
4.2 组建“双导师”的指导教师队伍	第65-66页
4.3 创建“实践性”教育培养模式	第66-68页
4.4 构建高质量评价保障体系	第68-70页
结语	第70-72页
致谢	第72-74页
参考文献	第74-79页
附录一 访谈提纲	第79-80页
附录二 江苏X师范院校英语专业人才培养方案	第80-87页