| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、引言 | 第8-14页 |
| （一）研究背景及意义 | 第8-10页 |
| 1. 研究源由 | 第8页 |
| 2. 研究背景 | 第8-9页 |
| 3. 研究意义 | 第9-10页 |
| （二）研究问题及目标 | 第10-11页 |
| 1. 研究问题 | 第10页 |
| 2. 研究目标 | 第10-11页 |
| （三）研究思路及方法 | 第11-14页 |
| 1. 研究思路 | 第11页 |
| 2. 研究方法 | 第11-14页 |
| 二、实习教师职业认同的理论视野 | 第14-34页 |
| （一）相关概念厘清 | 第14-16页 |
| 1. 认同及职业认同 | 第14页 |
| 2. 教师职业认同 | 第14-15页 |
| 3. 实习教师职业认同 | 第15-16页 |
| （二）实习教师职业认同研究的理论基础 | 第16-18页 |
| 1. 米德符号互动理论 | 第16页 |
| 2. 埃里克森的认同理论 | 第16-17页 |
| 3. 温格的认同形成理论 | 第17-18页 |
| （三）实习教师职业认同研究现状 | 第18-34页 |
| 1. 实习教师成长阶段研究 | 第18-22页 |
| 2. 实习教师职业认同影响因素研究 | 第22-25页 |
| 3. 实习教师职业认同的构成维度研究 | 第25-30页 |
| 4. 教师职业认同研究对象及方法梳理 | 第30-33页 |
| 5. 总结与评价 | 第33-34页 |
| 三、研究构想与设计 | 第34-53页 |
| （一）研究工具设计 | 第34-38页 |
| 1. 前人研究的归纳梳理 | 第34-35页 |
| 2. 本研究实习教师职业认同构成维度的确立 | 第35-37页 |
| 3. 实习教师职业认同构成维度的具体阐释 | 第37页 |
| 4. 量表具体编制 | 第37-38页 |
| （二）研究工具的分析与修改 | 第38-48页 |
| 1. 量表项目分析 | 第38-41页 |
| 2. 量表探索性因素分析 | 第41-45页 |
| 3. 量表验证性因素分析 | 第45页 |
| 4. 量表的确立 | 第45-47页 |
| 5. 信度分析 | 第47-48页 |
| （三）研究假设 | 第48页 |
| （四）研究方案设计 | 第48-53页 |
| 1. 研究目的 | 第48页 |
| 2. 研究对象 | 第48-51页 |
| 3. 研究变量 | 第51页 |
| 4. 研究方案 | 第51-53页 |
| 四、实习教师职业认同变化的结果分析 | 第53-78页 |
| （一）实习教师职业认同差异分析 | 第53-58页 |
| 1. 实习教师职业认同总体统计分析 | 第53-54页 |
| 2. 实习前后实习教师职业认同的性别差异显著 | 第54-56页 |
| 3. 实习前后实习教师职业认同的学段差异不显著 | 第56-57页 |
| 4. 实习前后实习教师职业认同的学校差异不显著 | 第57-58页 |
| （二） 实习教师职业认同各维度前后变化分析 | 第58-76页 |
| 1. 实习教师职业认知层面前后变化不显著 | 第58-62页 |
| 2. 实习教师的职业情感前后变化显著 | 第62-65页 |
| 3. 实习教师的职业价值前后变化不显著 | 第65-68页 |
| 4. 实习教师的职业承诺前后变化显著 | 第68-72页 |
| 5. 实习教师的职业效能感前后变化显著 | 第72-76页 |
| （三）小结 | 第76-78页 |
| 五、实习教师职业认同变化的影响因素分析 | 第78-87页 |
| （一）我国社会背景 | 第78-79页 |
| （二）学校组织文化 | 第79-84页 |
| 1. 学校组织环境 | 第79页 |
| 2. 实习关键人物 | 第79-82页 |
| 3. 实习关键事件 | 第82-84页 |
| （三）实习教师个体 | 第84-87页 |
| 1. 实习教师家庭背景 | 第84页 |
| 2. 实习教师教育经历 | 第84-85页 |
| 3. 实习教师个性能力 | 第85页 |
| 4. 实习教师参与程度 | 第85-87页 |
| 六、结论与建议 | 第87-94页 |
| （一）关于实习教师职业认同问卷 | 第87页 |
| （二）关于实习教师职业认同的变化及现状 | 第87-91页 |
| 1. 实习教师职业认同总体变化趋向积极 | 第87-88页 |
| 2. 实习教师职业认同纵向差异显著，横向差异不明显 | 第88-89页 |
| 3. 影响实习教师职业认同变化的不利因素 | 第89-91页 |
| （三）关于实习教师职业认同的提高策略 | 第91-94页 |
| 1. 高等院校：调整师范教育课程 优化教育实习制度 | 第91-92页 |
| 2. 实习学校：营造有利实习环境 提供专业有效指导 | 第92页 |
| 3. 实习教师：加强自我职业规划 积极主动参与实习 | 第92-94页 |
| 参考文献 | 第94-98页 |
| 附录 | 第98-107页 |
| 后记 | 第107页 |
