| 中文提要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第11-18页 |
| 一、选题背景与意义 | 第11-13页 |
| （一）选题背景 | 第11-12页 |
| （二）选题意义 | 第12-13页 |
| 二、概念界定 | 第13-16页 |
| （一）交流轮岗 | 第13页 |
| （二）教师 | 第13页 |
| （三）教师交流轮岗 | 第13-14页 |
| （四）文化 | 第14-15页 |
| （五）教师文化 | 第15-16页 |
| 三、研究方法 | 第16-17页 |
| （一）文献研究法 | 第16页 |
| （二）访谈法 | 第16页 |
| （三）个案研究法 | 第16-17页 |
| 四、研究内容与结构 | 第17-18页 |
| 第二章 理论基础与文献综述 | 第18-31页 |
| 一、理论基础 | 第18-21页 |
| （一）文化共生理论 | 第18-19页 |
| （二）社会建构主义理论 | 第19页 |
| （三）群体动力学理论 | 第19-20页 |
| （四）学习共同体组织 | 第20-21页 |
| 二、教师交流轮岗研究综述 | 第21-25页 |
| （一）国内教师交流轮岗文献研究 | 第21-23页 |
| （二）国内教师交流轮岗实践探索研究 | 第23-25页 |
| 三、国外教师交流轮岗研究综述 | 第25-26页 |
| （一）日本教师轮岗研究 | 第25页 |
| （二）韩国教师轮岗研究 | 第25-26页 |
| 四、教师文化文献综述 | 第26-31页 |
| （一）教师文化的国内研究 | 第26-29页 |
| （二）教师文化的国外研究 | 第29页 |
| （三）教师文化的相关研究综述 | 第29-31页 |
| 第三章 教师文化研究 | 第31-39页 |
| 一、教师文化的构成因素 | 第31-36页 |
| （一）教师价值观念 | 第31-35页 |
| （二）教师行为方式 | 第35-36页 |
| 二、教师文化的形态 | 第36-39页 |
| （一）三种教师文化形态的含义 | 第36-37页 |
| （二）三种教师文化形态的关系 | 第37-39页 |
| 第四章 “交流轮岗”背景下教师文化调适及发展应然 | 第39-50页 |
| 一、“交流轮岗”背景下教师文化发展过程 | 第39-42页 |
| （一）接触 | 第39页 |
| （二）冲突 | 第39-41页 |
| （三）调适 | 第41-42页 |
| （四）融合 | 第42页 |
| （五）提升 | 第42页 |
| 二、“交流轮岗”背景下教师文化发展表征 | 第42-47页 |
| （一）稳中求变 | 第42-43页 |
| （二）独立开放 | 第43-44页 |
| （三）“合而不同” | 第44-45页 |
| （四）反思创新 | 第45-46页 |
| （五）实践真知 | 第46-47页 |
| 三、“交流轮岗”背景下教师文化发展中教师素质诉求 | 第47-50页 |
| （一）学高为师 | 第47-48页 |
| （二）敏而好学 | 第48页 |
| （三）三省吾身 | 第48-50页 |
| 第五章 关于A学校“交流轮岗”背景下教师文化的 调查研究 | 第50-66页 |
| 一、A学校教师轮岗的具体情境 | 第50页 |
| 二、A学校教师文化发展的“前世今生” | 第50-57页 |
| （一）教师的价值观念 | 第50-55页 |
| （二）教师的行为方式 | 第55-57页 |
| 三、A学校教师文化调查研究小结 | 第57-61页 |
| （一）教师文化变化-整体显著 | 第57-58页 |
| （二）教师文化变化-需求强烈 | 第58页 |
| （三）教师文化变化-层面不均 | 第58-59页 |
| （四）教师文化变化-教师分层 | 第59-60页 |
| （五）教师文化变化-区域差别 | 第60-61页 |
| 四、A学校教师轮岗背景下教师文化发展成效 | 第61-62页 |
| （一）教师层面 | 第61页 |
| （二）学校层面 | 第61页 |
| （三）制度层面 | 第61-62页 |
| 五、A学校教师轮岗背景下教师文化发展制约因素 | 第62-66页 |
| （一）个人因素 | 第62-63页 |
| （二）学校因素 | 第63-64页 |
| （三）制度因素 | 第64-66页 |
| 第六章 A学校教师轮岗背景下教师文化发展建议 | 第66-69页 |
| 一、国家、教育行政部门任重道远 | 第66-67页 |
| （一）相关政策的持续保证 | 第66页 |
| （二）加强制度监督 | 第66页 |
| （三）加大轮岗教师补贴力度 | 第66-67页 |
| 二、学校校本文化建设不可小觑 | 第67页 |
| （一）改革教师评价体制 | 第67页 |
| （二）“共同体”的全面建设 | 第67页 |
| 三、教师个人发展意愿意义重大 | 第67-69页 |
| （一）提升自身教学知识与能力 | 第67-68页 |
| （二）拓宽视野，开放创新 | 第68-69页 |
| 总结 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第72-73页 |
| 附录 | 第73-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |