| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第13-34页 |
| 第一节 选题的缘由 | 第13-15页 |
| 一、《3‐6 岁儿童学习与发展指南》指导下幼儿艺术教育观念的转变 | 第13-14页 |
| 二、绘画教学活动设计是幼儿园教师展开教学活动的关键环节 | 第14页 |
| 三、基于笔者的个人兴趣 | 第14-15页 |
| 第二节 相关概念界定 | 第15-17页 |
| 一、教学设计与教学活动设计 | 第15页 |
| 二、绘画、幼儿绘画与幼儿园绘画教学活动 | 第15-16页 |
| 三、幼儿园绘画教学活动设计 | 第16-17页 |
| 第三节 国内外研究综述 | 第17-28页 |
| 一、国外相关研究 | 第17-20页 |
| 二、国内相关研究 | 第20-28页 |
| 第四节 研究方案 | 第28-31页 |
| 一、研究的目的 | 第28-29页 |
| 二、研究对象的选择 | 第29页 |
| 三、研究方法 | 第29-31页 |
| 第五节 研究意义 | 第31-34页 |
| 一、落实《指南》精神，促进幼儿发展 | 第32页 |
| 二、有利于优化幼儿绘画教学活动 | 第32页 |
| 三、有利于提高教师教学活动设计能力 | 第32-34页 |
| 第二章 A幼儿园教师绘画教学活动设计的现状描述 | 第34-61页 |
| 第一节 幼儿园教师绘画教学活动目标确定的现状 | 第34-44页 |
| 一、幼儿园教师对绘画教学活动目标的认识 | 第34-35页 |
| 二、幼儿园教师绘画教学活动目标确定的关注点 | 第35-41页 |
| 三、幼儿园教师绘画教学活动目标表述的角度 | 第41-42页 |
| 四、幼儿园教师绘画教学活动目标表述的清晰度 | 第42-43页 |
| 五、幼儿园教师绘画教学活动目标确定的依据 | 第43-44页 |
| 第二节 幼儿园教师绘画教学活动内容选择的现状 | 第44-48页 |
| 一、幼儿园教师绘画教学活动内容选择的来源 | 第45-46页 |
| 二、幼儿园教师绘画教学活动内容选择的范围 | 第46-48页 |
| 第三节 幼儿园教师绘画教学活动方法择定的现状 | 第48-51页 |
| 一、幼儿园教师对绘画教学活动方法的认识 | 第49-50页 |
| 二、幼儿园教师绘画教学活动设计中方法的运用情况 | 第50-51页 |
| 第四节 幼儿园教师绘画教学活动设计中材料准备的现状 | 第51-53页 |
| 一、幼儿园教师对绘画教学活动材料的认识 | 第51-52页 |
| 二、幼儿园教师绘画教学活动设计中材料准备的情况 | 第52-53页 |
| 第五节 幼儿园教师绘画教学活动过程设计的现状 | 第53-57页 |
| 一、幼儿园教师对绘画教学活动过程的认识 | 第53-54页 |
| 二、幼儿园教师绘画教学活动过程设计的情况 | 第54-57页 |
| 第六节 幼儿园教师绘画教学活动评价的现状 | 第57-61页 |
| 一、幼儿园教师对绘画活动评价的认识 | 第57-58页 |
| 二、幼儿园教师绘画教学活动教案中评价的呈现 | 第58-59页 |
| 三、幼儿园教师绘画教学活动评价的主体 | 第59-61页 |
| 第三章 A幼儿园教师绘画教学活动设计存在的问题及原因分析 | 第61-71页 |
| 第一节 存在的问题 | 第61-66页 |
| 一、绘画教学活动目标的确定不合理 | 第61-62页 |
| 二、绘画教学活动内容的选择没有充分考虑幼儿的班级特点 | 第62-64页 |
| 三、绘画教学活动材料单一 | 第64页 |
| 四、绘画教学活动评价主体的缺失 | 第64-66页 |
| 第二节 原因分析 | 第66-71页 |
| 一、教师的因素 | 第66-68页 |
| 二、幼儿园的因素 | 第68-71页 |
| 第四章 建议 | 第71-77页 |
| 第一节 提高教师专业素养 | 第71-74页 |
| 一、树立正确的教育观念 | 第71-72页 |
| 二、加强教师自身的理论知识学习 | 第72-73页 |
| 三、加强教师自身绘画教学活动设计的实践锻炼 | 第73-74页 |
| 第二节 加强对教师的支持与培训 | 第74-77页 |
| 一、加强对教师绘画教学活动的物质支持 | 第74-75页 |
| 二、为教师提供充足的教学活动设计时间 | 第75页 |
| 三、建立有效的教师教学活动设计培训机制 | 第75-77页 |
| 结语 | 第77-79页 |
| 参考文献 | 第79-83页 |
| 附录 1 | 第83-84页 |
| 附录2 攻读学位期间取得的研究成果 | 第84-85页 |
| 致谢 | 第85页 |
