高中语文读写一体化教学研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一、高中阅读和写作的教学现状 | 第9-12页 |
| 二、高中阅读和写作关系的研究现状 | 第12-13页 |
| 三、读写一体化的理论依据 | 第13-14页 |
| 四、研究思路 | 第14-15页 |
| 五、选题的意义 | 第15-17页 |
| 第一章 读写关系的发展演变 | 第17-27页 |
| 第一节 中国古代教育中的读写关系 | 第17-19页 |
| 一、科举制兴起之前的读写关系 | 第17-18页 |
| 二、科举制兴起之后的读写关系 | 第18-19页 |
| 第二节 中国近现代教育中的读写关系 | 第19-27页 |
| 一、“以读为本”的读写结合观 | 第20-23页 |
| 二、“以写为本”的读写结合观 | 第23-25页 |
| 三、读写结合的实证研究 | 第25-27页 |
| 第二章 读写一体化的内涵及意义 | 第27-33页 |
| 第一节 读写一体化的内涵及价值 | 第27-30页 |
| 一、读写一体化的内涵 | 第27页 |
| 二、高中语文读写一体化的价值 | 第27-30页 |
| 第二节 高中语文读写一体化的现实意义 | 第30-33页 |
| 一、提升阅读的针对性和写作的借鉴性 | 第30-31页 |
| 二、实现互动教学，提升学习效率 | 第31页 |
| 三、全面发展学生的语文能力 | 第31-33页 |
| 第三章 高中语文读写一体化教学策略 | 第33-45页 |
| 第一节 读写一体化教学要以写为重，带动阅读 | 第33-37页 |
| 一、读写一体化中写作的地位与职能 | 第33-34页 |
| 二、读写一体化应以写为重，带动阅读 | 第34-37页 |
| 第二节 读写一体化教学要兼顾听、说能力的发展 | 第37-38页 |
| 第三节 读写一体化的实施要有阶段性 | 第38-41页 |
| 第四节 读写一体化教学教师要发挥好指导作用 | 第41-45页 |
| 结论 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 后记 | 第51页 |
