| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-18页 |
| 1.1 选题背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究综述 | 第9-15页 |
| 1.2.1 国外研究综述 | 第9-12页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第12-15页 |
| 1.3 论文主要结构 | 第15-16页 |
| 1.4 研究的重点与难点 | 第16页 |
| 1.5 研究的创新 | 第16页 |
| 1.6 研究方法 | 第16-18页 |
| 第二章 STEM教育内涵、本质与特征 | 第18-26页 |
| 2.1 STEM教育基本概念 | 第18-19页 |
| 2.1.1 STEM教育的起源 | 第18-19页 |
| 2.1.2 STEM教育的发展 | 第19页 |
| 2.2 STEM教育基本特征 | 第19-22页 |
| 2.2.1 功利性 | 第19-20页 |
| 2.2.2 综合性 | 第20-21页 |
| 2.2.3 动态性 | 第21-22页 |
| 2.2.4 回归性 | 第22页 |
| 2.3 STEM教育的价值 | 第22-26页 |
| 2.3.1 学生科学学习兴趣和科学素养的提高 | 第22-23页 |
| 2.3.2 科学教育质量的提升 | 第23页 |
| 2.3.3 科学事业的迅猛发展 | 第23-24页 |
| 2.3.4 国家总体竞争力的大幅增强 | 第24-26页 |
| 第三章 我国中小学科学教育改革的成败得失 | 第26-38页 |
| 3.1 我国中小学科学教育概况 | 第26-31页 |
| 3.1.1 我国中小学科学教育沿革与特点（改革开放以来） | 第26-30页 |
| 3.1.2 我国中小学科学教育改革的基本趋向 | 第30-31页 |
| 3.2 我国中小学科学教育发展的经验与教训 | 第31-38页 |
| 3.2.1 我国中小学科学教育发展的经验 | 第31-34页 |
| 3.2.2 我国中小学科学教育发展的教训 | 第34-38页 |
| 第四章 STEM教育视域下中国中小学科学教育的改革深化与发展 | 第38-46页 |
| 4.1 中小学科学教育改革必须以发展科学素养为终极目标 | 第38-39页 |
| 4.2 科学教育应该是完整的科学教育 | 第39-40页 |
| 4.3 必须拓展科学教育课程的实施途径 | 第40-42页 |
| 4.4 必须增强科学教育课程培养系统的连贯性 | 第42页 |
| 4.5 STEM教育需要全社会的支持与参与 | 第42-43页 |
| 4.6 完善教育教学评价体系 | 第43-44页 |
| 4.7 突出政府在教育与人才战略中的导向作用 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52-54页 |
