| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 选题的缘由 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第12-13页 |
| 1.3.1 幼儿 | 第12-13页 |
| 1.3.2 父幼互动 | 第13页 |
| 1.4 研究综述 | 第13-16页 |
| 1.4.1 对父亲参与教养内容的相关研究 | 第13-14页 |
| 1.4.2 对影响因素的相关研究 | 第14-15页 |
| 1.4.3 对父性教育重要性的相关研究 | 第15-16页 |
| 1.5 对已有研究的评价 | 第16-17页 |
| 1.6 主要研究内容和研究思路 | 第17页 |
| 1.7 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.7.1 文献法 | 第17-18页 |
| 1.7.2 问卷调查法 | 第18页 |
| 1.7.3 观察法 | 第18页 |
| 1.7.4 访谈法 | 第18页 |
| 1.8 重难点与创新点 | 第18-19页 |
| 第二章 父幼互动的现状及存在的问题 | 第19-29页 |
| 2.1 从父亲互动意识上看 | 第19-20页 |
| 2.1.1 父亲的互动意识较强，肯定了自身在幼儿发展中的作用 | 第19页 |
| 2.1.2 关于父亲互动意识存在的问题 | 第19-20页 |
| 2.2 从父幼互动的时间上看 | 第20-21页 |
| 2.2.1 父亲与幼儿互动的时间短 | 第20页 |
| 2.2.2 父亲在互动过程中对时间把握力度不足 | 第20-21页 |
| 2.3 从互动过程上看 | 第21-22页 |
| 2.3.1 父亲不善于解决幼儿的消极情绪 | 第21页 |
| 2.3.2 父亲在互动过程中的“边缘化” | 第21页 |
| 2.3.3 父亲在互动过程中的两难境地 | 第21-22页 |
| 2.4 从互动内容和方式看 | 第22-26页 |
| 2.4.1 父亲对孩子的管理约束居多，而采取引导的方式较少 | 第22页 |
| 2.4.2 父亲善于鼓励幼儿，但对幼儿的积极评价滞后 | 第22-23页 |
| 2.4.3 语言沟通中存在不平等现象 | 第23-24页 |
| 2.4.4 父亲多采用玩游戏的方式与幼儿互动，忽略劳动这一互动方式 | 第24-25页 |
| 2.4.5 父亲在情感表达上注重行为表达，疏于语言表达 | 第25页 |
| 2.4.6 父亲比较关注幼儿的情绪，不善于调节自己的情绪 | 第25页 |
| 2.4.7 父亲对幼儿玩网络游戏持抵制态度 | 第25-26页 |
| 2.5 从父亲的指导行为上看 | 第26-29页 |
| 2.5.1 以管理为主，指导意识薄弱 | 第26页 |
| 2.5.2 对幼儿的语言及行为理解力不足 | 第26-29页 |
| 第三章 影响父幼互动的因素分析 | 第29-43页 |
| 3.1 父亲自身的因素 | 第29-38页 |
| 3.1.1 父亲工作忙，投放的时间少 | 第29页 |
| 3.1.2 父亲的性格 | 第29-30页 |
| 3.1.3 父亲自身的养育经验 | 第30-31页 |
| 3.1.4 父亲的教养方式 | 第31-34页 |
| 3.1.5 父亲采用的互动方式 | 第34-38页 |
| 3.2 家庭成员的因素 | 第38-40页 |
| 3.2.1 母亲对父幼互动的支持 | 第38-39页 |
| 3.2.2 夫妻关系 | 第39-40页 |
| 3.2.3 祖父母对父幼互动的态度 | 第40页 |
| 3.3 社会文化因素 | 第40-43页 |
| 第四章 优化父幼互动的实践策略 | 第43-59页 |
| 4.1 更新父亲教育理念 | 第43-45页 |
| 4.1.1 走出传统“父权”观念约束 | 第43-44页 |
| 4.1.2 运用现代教育理念增强教育意识 | 第44页 |
| 4.1.3 尊重先于教育 | 第44-45页 |
| 4.1.4 反思自我 | 第45页 |
| 4.2 创建和睦的家庭环境 | 第45-48页 |
| 4.2.1 寻求母亲的支持，共创和谐的家庭环境 | 第46页 |
| 4.2.2 力求夫妻态度一致，共创和谐的家庭精神环境 | 第46-47页 |
| 4.2.3 引导家庭其他成员的配合 | 第47-48页 |
| 4.3 善于调控自己的情绪，理性对待幼儿 | 第48-49页 |
| 4.3.1 控制自己的情绪 | 第48页 |
| 4.3.2 理性对待幼儿的缺点和不足之处 | 第48-49页 |
| 4.4 充分了解幼儿 | 第49-50页 |
| 4.4.1 了解孩子是良好父有互动的基础 | 第49-50页 |
| 4.4.2 注重与幼儿的情感交流 | 第50页 |
| 4.5 掌握适宜的互动策略 | 第50-59页 |
| 4.5.1 语言互动 | 第50-52页 |
| 4.5.2 父幼共读，加深情感 | 第52-53页 |
| 4.5.3 根据幼儿的特点，加强游戏，共同活动 | 第53-55页 |
| 4.5.4 榜样 | 第55页 |
| 4.5.5 正面引导，避免体罚 | 第55-57页 |
| 4.5.6 客观评价幼儿，正确引导网络游戏 | 第57-59页 |
| 第五章研究总结 | 第59-61页 |
| 5.1 研究结论 | 第59页 |
| 5.2 研究不足 | 第59-60页 |
| 5.3 研究展望 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-69页 |
| 附录A 父幼互动的问卷调查 | 第63-67页 |
| 附录B 父亲访谈提纲 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69-71页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第71-72页 |
