| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第11-33页 |
| 第一节 选题缘由 | 第11-13页 |
| 一、“一带一路”国家发展战略的实施使边境地区迎来了发展新机遇 | 第11页 |
| 二、边境教育安全的现状难以适应“一带一路”战略下的发展新要求 | 第11-12页 |
| 三、以瑞丽市为研究个案，有益于促进以该市为代表的边境开放口岸的教育安全 | 第12-13页 |
| 四、参与导师课题，为本研究提供契机 | 第13页 |
| 第二节 研究目的及意义 | 第13-15页 |
| 一、研究目的 | 第13-14页 |
| 二、研究意义 | 第14-15页 |
| 第三节 研究的文献综述 | 第15-28页 |
| 一、教育安全的相关研究 | 第15-23页 |
| 二、国家发展战略的研究现状 | 第23-25页 |
| 三、教育与国家发展战略的关系研究 | 第25-27页 |
| 四、综合评价 | 第27-28页 |
| 第四节 研究的思路与方法 | 第28-33页 |
| 一、研究思路 | 第28-29页 |
| 二、研究方法 | 第29-33页 |
| 第二章 国家发展战略背景下的边境教育安全分析框架的初步建构 | 第33-46页 |
| 第一节 理论依据及核心概念 | 第33-38页 |
| 一、国家安全理论 | 第34-36页 |
| 二、文化安全理论 | 第36-38页 |
| 三、边境教育安全 | 第38页 |
| 第二节 分析框架的初步设计 | 第38-46页 |
| 一、国家发展战略与边境教育安全的相关性分析 | 第39-43页 |
| 二、构建边境教育安全的分析框架 | 第43-46页 |
| 第三章 21世纪以来影响云南边境地区的主要国家发展战略演进 | 第46-66页 |
| 第一节 对云南边境地区产生重大影响的三个国家发展战略回眸 | 第46-58页 |
| 一、三大战略的背景、内容及意义 | 第46-51页 |
| 二、三大战略的基本特点 | 第51-53页 |
| 三、三大战略对云南边境教育安全的影响 | 第53-58页 |
| 第二节 “一带一路”国家发展战略下的云南边境发展新契机 | 第58-66页 |
| 一、“一带一路”国家发展战略的背景、内涵及意义 | 第58-61页 |
| 二、云南省在“一带一路”国家发展战略中的定位 | 第61-63页 |
| 三、“一带一路”战略下云南边境教育发展所面临的机遇与挑战 | 第63-66页 |
| 第四章 “一带一路”国家发展战略背景下云南省瑞丽市从边陲走向前沿 | 第66-78页 |
| 第一节 云南省瑞丽市的总体概览 | 第66-70页 |
| 一、地理风貌与历史沿革 | 第66-67页 |
| 二、民族人口与文化传统 | 第67-69页 |
| 三、经济发展和对外贸易 | 第69-70页 |
| 第二节 云南省瑞丽市从边陲走向前沿 | 第70-78页 |
| 一、瑞丽市沿边开放的发展历程及优势 | 第71-73页 |
| 二、瑞丽市沿边开放的发展定位与意义 | 第73-75页 |
| 三、瑞丽市沿边开放所面临的巨大挑战 | 第75-78页 |
| 第五章 “一带一路”国家发展战略背景下云南省瑞丽市边境教育安全现状研究 | 第78-110页 |
| 第一节 瑞丽市边境教育安全的发展现状 | 第78-87页 |
| 一、教育自身安全性有所提高 | 第78-82页 |
| 二、边境教育服务国家发展战略的功能作用有所增大 | 第82-86页 |
| 三、边境民众对国家、民族文化、教育的认同度有所提升 | 第86-87页 |
| 第二节 瑞丽市边境教育安全面临的问题 | 第87-100页 |
| 一、边境教育发展滞后于战略实施的需要 | 第88-92页 |
| 二、边境教育功能的发挥受限阻碍了国家发展战略的实施 | 第92-96页 |
| 三、边民对教育认同的模糊削弱了战略的民意基础 | 第96-100页 |
| 第三节 影响瑞丽市边境教育安全的因素分析 | 第100-110页 |
| 一、边境教育经费投入总体不足且分配失衡，难以保障边境教育自身的安全 | 第100-102页 |
| 二、边境基础教育供给目标与边民需求脱钩，难以契合国家发展战略的需要 | 第102-105页 |
| 三、家庭和社会教育的缺失，难以营造有利于国家战略实施的教育生态 | 第105-110页 |
| 第六章 “一带一路”国家发展战略背景下促进瑞丽市边境教育安全的策略与路径选择 | 第110-131页 |
| 第一节 增强瑞丽市边境教育安全的策略构想 | 第110-114页 |
| 一、树立前瞻性发展思维，切实将教育优先发展纳入“一带一路”战略规划与实施中 | 第110-111页 |
| 二、坚持目标导向性，促进教育为“一带一路”战略下的边境经济社会发展服务 | 第111-112页 |
| 三、注重本土化教育实践，保证“一带一路”战略背景下边境教育安全的可持续发展 | 第112-114页 |
| 第二节 促进瑞丽市边境教育安全的路径选择 | 第114-131页 |
| 一、中央政府层面：责无旁贷，宏观统筹，多措并举支援边境教育发展 | 第114-116页 |
| 二、地方政府层面：勇于担当，创新发展，促进边境教育安全 | 第116-119页 |
| 三、学校自身层面：唤醒发展自觉，传承与超越，落实边境教育安全 | 第119-131页 |
| 结语 | 第131-132页 |
| 参考文献 | 第132-137页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第137-138页 |
| 附录 | 第138-156页 |
| 附录A：资料收集清单 | 第138-139页 |
| 附录B：访谈提纲 | 第139-141页 |
| 附录C：边境教育安全状况调查问卷（学生） | 第141-145页 |
| 附录D：边境教育安全状况调查问卷（教师） | 第145-151页 |
| 附录E：边境教育安全状况调查问卷（家长） | 第151-154页 |
| 附录F：边境教育安全状况调查问卷（增补内容） | 第154-156页 |
| 后记 | 第156页 |
