小学语文课堂教学与课程标准一致性的个案研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第8-22页 |
| （一）研究背景 | 第8-10页 |
| （二）研究意义 | 第10-11页 |
| （三）核心概念界定 | 第11-13页 |
| （四）国内外研究评述 | 第13-19页 |
| （五）研究设计 | 第19-22页 |
| 一、课堂教学与《新课标》一致性分析的理论模型 | 第22-29页 |
| （一）弗兰德斯录像分析系统的一般概述 | 第22-26页 |
| （二）采用弗兰德斯录像分析系统的可行性分析 | 第26-27页 |
| （三）弗兰德斯录像分析系统的本土化改造 | 第27-29页 |
| 二、X小学语文课堂录像矩阵的构建与分析 | 第29-37页 |
| （一）X小学语文课堂录像矩阵的构建 | 第29-31页 |
| （二）X小学语文课堂录像矩阵的分析 | 第31-37页 |
| 三、X小学语文课堂教学与《新课标》一致性分析 | 第37-41页 |
| （一）教学目标与《新课标》一致性分析 | 第37页 |
| （二）教学实施与《新课标》一致性分析 | 第37-38页 |
| （三）教学评价与《新课标》一致性分析 | 第38-39页 |
| （四）小结 | 第39-41页 |
| 四、课堂教学与课程标准一致性的制约分析 | 第41-48页 |
| （一）语文教学评价体系不健全 | 第41-43页 |
| （二）学校教研制度不完善 | 第43-45页 |
| （三）教师的专业水平较低 | 第45-46页 |
| （四）教师培训形式化 | 第46-48页 |
| 五、政策建议 | 第48-50页 |
| （一）课堂教学改革要从形式改革向实质改革推进 | 第48页 |
| （二）构建科学的语文教学的评价体系 | 第48页 |
| （三）积极推进教师专业学习共同体的建设 | 第48-49页 |
| （四）改善教师培训模式 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-55页 |
| 附录 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 攻读硕士学位期间发表的科研成果与参与的科研项目 | 第57页 |
