| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一部分 前言 | 第7-12页 |
| 一、研究背景 | 第7-8页 |
| 二、认知诊断的国内外研究发展概况 | 第8-12页 |
| 第二部分 理论基础综述 | 第12-26页 |
| 一、三大测验理论的回顾 | 第12-14页 |
| 二、认知诊断 | 第14-23页 |
| （一） 源起、定义及意义 | 第14-15页 |
| （二） 实现认知诊断的两大基础 | 第15-16页 |
| （三） 认知诊断模型综述 | 第16-23页 |
| 三、属性的确定 | 第23-26页 |
| 第三部分 问提的提出 | 第26-27页 |
| 第四部分 实证研究 | 第27-43页 |
| 一、研究的目的 | 第27页 |
| 二、研究步骤 | 第27-43页 |
| （一） 测验编制与认知属性的确定 | 第27-31页 |
| 1 内容的确定 | 第27-29页 |
| 2 试题的编制 | 第29-30页 |
| 3 学科专家对项目认知属性及属性结构的评定 | 第30-31页 |
| （二） 项目认知属性及属性结构的验证 | 第31-43页 |
| 1 学生口语报告 | 第31-34页 |
| 2 基于统计与测量分析的项目认知属性及属性结构验证 | 第34-36页 |
| （1） 回归分析结果 | 第36-38页 |
| （2） 结合s 和g 参数再次回访同学进行对认知属性进行验证 | 第38-41页 |
| （3） 运用验证性因子分析对认知属性结构进行验证 | 第41-43页 |
| 第五部分 总结与展望 | 第43-45页 |
| 一、结论 | 第43页 |
| 二、本研究的特点及创新之处 | 第43-44页 |
| 三、研究的局限与未来展望 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 附录 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 在读其间公开发表论文（著）及科研情况 | 第53页 |