| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第8-18页 |
| 1.1 研究缘起及价值 | 第8-9页 |
| 1.2 概念界定 | 第9-11页 |
| 1.3 我国实用文阅读教学的现状分析 | 第11-16页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第16-18页 |
| 第2章 学习力培养视角下的阅读基本理论 | 第18-27页 |
| 2.1 “阅读素养”及其关注角度 | 第18-22页 |
| 2.2 阅读分类理论及其关注角度 | 第22-24页 |
| 2.3 对阅读“理解”的再理解 | 第24-25页 |
| 2.4 阅读取向理论及其关注角度 | 第25-27页 |
| 第3章 实用文阅读教学目标体系构建——基于学习力培养视角 | 第27-35页 |
| 3.1 实用文阅读教学目标的价值取向及设计维度 | 第27-28页 |
| 3.2 实用文阅读教学目标体系表述 | 第28-35页 |
| 第4章 实用文阅读教学文本选编——基于学习力培养视角 | 第35-42页 |
| 4.1 实用文阅读教学文本选择标准 | 第35-36页 |
| 4.2 实用文阅读教学文本选择建议 | 第36-37页 |
| 4.3 实用文阅读教学文本编写建议 | 第37-42页 |
| 第5章 实用文阅读教学内容确定——基于学习力培养视角 | 第42-51页 |
| 5.1 实用文的文本特征 | 第42-44页 |
| 5.2 中小学常见实用文阅读教学内容确定 | 第44-47页 |
| 5.3 跨学科领域实用文阅读教学内容确定 | 第47-49页 |
| 5.4 “异态”取向下实用文阅读教学内容确定 | 第49-51页 |
| 结论 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 后记 | 第55-56页 |
| 在校期间科研成果 | 第56页 |
