幼儿艺术欣赏活动的案例分析与教育建议
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 一、问题的提出 | 第9-11页 |
| （一）研究缘起 | 第9-10页 |
| （二）研究意义 | 第10-11页 |
| 二、概念界定 | 第11-12页 |
| （一）艺术教育 | 第11页 |
| （二）幼儿艺术教育 | 第11页 |
| （三）艺术欣赏 | 第11页 |
| （四）幼儿艺术欣赏活动 | 第11-12页 |
| （五）教育策略 | 第12页 |
| 三、文献综述 | 第12-18页 |
| （一）关于幼儿艺术欣赏教育的发展研究 | 第12-14页 |
| （二）关于幼儿艺术欣赏活动的研究 | 第14-18页 |
| 四、研究设计 | 第18-20页 |
| （一）研究对象 | 第18页 |
| （二）研究思路 | 第18页 |
| （三）研究内容 | 第18-19页 |
| （四）研究方法 | 第19-20页 |
| 五、研究结果与分析 | 第20-33页 |
| （一）幼儿艺术欣赏活动的目标设定情况 | 第20-22页 |
| （二）幼儿艺术欣赏活动的内容组织情况 | 第22-23页 |
| （三）幼儿艺术欣赏活动的导入形式分布情况 | 第23-24页 |
| （四）幼儿艺术欣赏活动参与方式的表现情况 | 第24-28页 |
| （五）幼儿在艺术欣赏活动中审美想象的表现情况 | 第28-31页 |
| （六）幼儿艺术欣赏活动的评价取向情况 | 第31-33页 |
| 六、讨论 | 第33-40页 |
| （一）幼儿艺术欣赏活动的目标具有单一性 | 第33-34页 |
| （二）幼儿艺术欣赏活动的内容注重知识性 | 第34页 |
| （三）幼儿艺术欣赏活动的导入环节有形式化表现 | 第34-35页 |
| （四）幼儿艺术欣赏活动需要多种感官参与 | 第35-37页 |
| （五）幼儿的审美想象表现出教师主导性 | 第37-38页 |
| （六）幼儿艺术欣赏活动的评价关注统一性标准 | 第38-40页 |
| 七、结论 | 第40页 |
| 八、教育建议 | 第40-47页 |
| （一）活动目标应关注幼儿的审美感受 | 第40-41页 |
| （二）活动内容要注重幼儿的情感体验 | 第41-42页 |
| （三）运用多样化的导入形式引发幼儿审美兴趣 | 第42-43页 |
| （四）注重调动多种身体器官参与活动的有效性 | 第43-44页 |
| （五）通过开放式问题的设计引导幼儿自由想象 | 第44-45页 |
| （六）多角度评价促进幼儿审美能力的发展 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-52页 |
| 个人情况简介 | 第52页 |
