| 中文摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-22页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.1.1 地理学科内容和学科特性的需要 | 第11页 |
| 1.1.2 地理新课程改革的时代背景 | 第11-12页 |
| 1.1.3 地理课程标准的基本要求 | 第12页 |
| 1.1.4 当前地理模拟实验教学存在不足 | 第12-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第13-14页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第14-20页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第14-16页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第16-20页 |
| 1.4 研究目标与内容 | 第20页 |
| 1.4.1 研究目标 | 第20页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第20页 |
| 1.5 研究思路和方法 | 第20-22页 |
| 1.5.1 技术路线 | 第20-21页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第21-22页 |
| 2 理论基础 | 第22-28页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第22-25页 |
| 2.1.1 模拟实验 | 第22-23页 |
| 2.1.2 地理实验 | 第23-24页 |
| 2.1.3 地理模拟实验 | 第24-25页 |
| 2.2 相关理论 | 第25-28页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第25页 |
| 2.2.2 元认知理论 | 第25-26页 |
| 2.2.3 地理教学理论 | 第26页 |
| 2.2.4 认知迁移理论 | 第26-28页 |
| 3 高中地理模拟实验概述 | 第28-39页 |
| 3.1 高中地理模拟实验分类 | 第28-31页 |
| 3.1.1 模型模拟实验 | 第28-29页 |
| 3.1.2 计算机模拟实验 | 第29-30页 |
| 3.1.3 角色情境模拟实验 | 第30-31页 |
| 3.2 地理模拟实验的应用原则 | 第31-34页 |
| 3.2.1 科学性原则 | 第32页 |
| 3.2.2 可操作性原则 | 第32-33页 |
| 3.2.3 开放性原则 | 第33-34页 |
| 3.3 人教版必修一模拟实验归纳 | 第34-39页 |
| 4 模拟实验应用于高中地理教学的现状 | 第39-51页 |
| 4.1 问卷调查的目标、对象及工具 | 第39-40页 |
| 4.1.1 调查目标 | 第39页 |
| 4.1.2 调查对象 | 第39页 |
| 4.1.3 调查工具 | 第39-40页 |
| 4.2 调查结果统计整理 | 第40-49页 |
| 4.2.1 教师对地理模拟实验的认知度及认可度 | 第40-42页 |
| 4.2.2 教师的模拟实验技能水平 | 第42-44页 |
| 4.2.3 地理模拟实验实施情况 | 第44-46页 |
| 4.2.4 教师可利用的模拟实验资源 | 第46-48页 |
| 4.2.5 教师开展地理模拟实验的障碍 | 第48-49页 |
| 4.3 调查结论与思考 | 第49-51页 |
| 4.3.1 教师认识浅表,实验难以付诸实践 | 第49页 |
| 4.3.2 教师地理信息技能不足 | 第49页 |
| 4.3.3 “教师中心”问题突出 | 第49页 |
| 4.3.4 实验资源缺乏,获取途径单一 | 第49-50页 |
| 4.3.5 地理课时与教学进程存在矛盾 | 第50-51页 |
| 5 模拟实验应用于高中地理教学的策略 | 第51-60页 |
| 5.1 更新教学观念,充分认识地理模拟实验的教育教学功能 | 第51页 |
| 5.2 提高地理教师模拟实验素养 | 第51-53页 |
| 5.2.1 提高教师实验理论素养 | 第52页 |
| 5.2.2 提高教师地理信息素养 | 第52-53页 |
| 5.3 实验过程凸显学生主体地位 | 第53-55页 |
| 5.3.1 注重学生实验,提高学生参与性 | 第53页 |
| 5.3.2 注重学生的过程性评价,建立学生实验档案 | 第53-55页 |
| 5.4 全方位开发地理模拟实验资源 | 第55-57页 |
| 5.4.1 提高现有模拟实验资源利用率 | 第55-56页 |
| 5.4.2 拓宽获取地理模拟实验资源渠道 | 第56-57页 |
| 5.5 实现课内与课外地理模拟实验相结合 | 第57-60页 |
| 5.5.1 保证课内地理模拟实验的典型性 | 第57-59页 |
| 5.5.2 组织开展课外地理模拟实验 | 第59-60页 |
| 6 结论与展望 | 第60-62页 |
| 6.1 研究工作与基本结论 | 第60页 |
| 6.2 存在不足 | 第60-61页 |
| 6.3 前景展望 | 第61-62页 |
| 附录 | 第62-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 致谢 | 第68页 |