| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-26页 |
| （一）选题的背景和意义 | 第10-11页 |
| 1.选题背景 | 第10-11页 |
| 2.选题意义 | 第11页 |
| （二）国内外研究综述 | 第11-23页 |
| 1．国内研究综述 | 第11-21页 |
| 2．国外研究综述 | 第21-22页 |
| 3．研究述评 | 第22-23页 |
| （三）研究重点与创新点 | 第23-24页 |
| 1．研究重点 | 第23-24页 |
| 2．研究创新点 | 第24页 |
| （四）研究思路与方法 | 第24-26页 |
| 1．研究思路 | 第24页 |
| 2．研究方法 | 第24-26页 |
| 一、独立还是依附：师资队伍建设的理论分析 | 第26-31页 |
| （一）师资队伍建设逻辑起点：应然选择 | 第26-28页 |
| 1．建设依据：科学定位，差异发展 | 第26-27页 |
| 2．建设目标：数量合理，质量提升 | 第27-28页 |
| （二）师资队伍建设历史进程：阶段反观 | 第28-31页 |
| 1．自发发展，依赖母体师资阶段 | 第28-29页 |
| 2．支持规范发展，部分依赖母体师资阶段 | 第29-30页 |
| 3．独立转型发展，重点建设自有师资队伍阶段 | 第30-31页 |
| 二、成就与困难并存：师资队伍建设的实证分析 | 第31-38页 |
| （一）独立学院基本现状分析 | 第31-33页 |
| 1．独立学院的成就 | 第31-32页 |
| 2．独立学院的困境 | 第32-33页 |
| （二）“外迁”独立学院师资队伍建设基本现状 | 第33-38页 |
| 1.师资总量分析 | 第34页 |
| 2.师资来源分析 | 第34-35页 |
| 3.师资队伍结构分析 | 第35-38页 |
| 三、“外迁”之痛：“外迁”独立学院师资队伍建设的问题分析 | 第38-51页 |
| （一）师资队伍规划的问题分析 | 第38-39页 |
| 1.师资队伍规划现状 | 第38页 |
| 2.师资队伍规划具体问题分析 | 第38-39页 |
| 3.归因 | 第39页 |
| （二）教师聘任的问题分析 | 第39-41页 |
| 1.教师聘任的基本现状 | 第39-40页 |
| 2.教师聘任具体问题分析 | 第40页 |
| 3.归因 | 第40-41页 |
| （三）教师专业发展的问题分析 | 第41-44页 |
| 1.教师专业化发展现状 | 第41页 |
| 2.教师专业化发展具体问题分析 | 第41-43页 |
| 3.归因 | 第43-44页 |
| （四）教师考评的问题分析 | 第44-46页 |
| 1.教师考评现状 | 第44-45页 |
| 2.教师考评具体问题分析 | 第45-46页 |
| 3.归因 | 第46页 |
| （五）师资队伍稳定性的问题分析 | 第46-51页 |
| 1.师资队伍稳定性现状 | 第47页 |
| 2.师资队伍稳定性具体问题分析 | 第47-49页 |
| 3.归因 | 第49-51页 |
| 四、走向独立：师资队伍建设问题的对策 | 第51-60页 |
| （一）明确特色鲜明的师资队伍整体规划 | 第51-52页 |
| 1.重视师资队伍规划 | 第51页 |
| 2.根据实际制定规划 | 第51-52页 |
| 3.打造特色鲜明的师资队伍 | 第52页 |
| （二）建立独立开放的人才聘任制 | 第52-53页 |
| 1.独立聘任自主权 | 第52页 |
| 2.开放和多样化聘任 | 第52-53页 |
| （三）全面促进教师专业发展 | 第53-56页 |
| 1.教师专业发展原则 | 第54页 |
| 2.以年轻专职教师为发展主体 | 第54页 |
| 3.建立完善的培训体系 | 第54-55页 |
| 4.教师加强自我专业发展 | 第55-56页 |
| （四）科学构建教师考评体系 | 第56-57页 |
| 1.明确考评各项原则 | 第56页 |
| 2.细化各项考评指标 | 第56-57页 |
| 3.评价主体多样化 | 第57页 |
| 4.灵活考评时机 | 第57页 |
| （五）多方营造稳定环境防止教师流失 | 第57-60页 |
| 1.消除教师的不稳定感 | 第57-58页 |
| 2.提供良好的发展平台 | 第58页 |
| 3.排除生活顾虑 | 第58页 |
| 4.教师提高工作认识 | 第58-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 附录 | 第66-72页 |
| 攻读学位期间参加的科研项目和成果 | 第72页 |