我国中小学课外辅导机构发展的问题与对策研究
摘要 | 第3-5页 |
Abstract | 第5-7页 |
一、绪论 | 第11-21页 |
(一)选题缘由 | 第11-12页 |
1. 自身经历激发了我对课外辅导机构的研究兴趣 | 第11页 |
2. 素质教育实施过程中的实存状态 | 第11页 |
3. 最具“钱景”的“新兴”产业 | 第11-12页 |
(二) 研究的意义 | 第12-13页 |
1. 理论意义 | 第12页 |
2. 现实意义 | 第12-13页 |
(三) 文献综述 | 第13-18页 |
1. 国外关于课外辅导的文献综述 | 第13-15页 |
2. 国内关于中小学课外辅导的文献综述 | 第15-18页 |
(四) 研究思路和研究方法 | 第18-19页 |
1. 研究思路 | 第18-19页 |
2. 研究方法 | 第19页 |
(五) 研究特色与不足 | 第19-21页 |
二、理论基础和相关概念界定 | 第21-23页 |
(一) 理论基础 | 第21-22页 |
1. 人力资本理论 | 第21页 |
2. 需要层次理论 | 第21-22页 |
(二) 相关概念界定 | 第22-23页 |
1. 新课程改革 | 第22页 |
2. 课外辅导机构 | 第22页 |
3. 课外教育 | 第22-23页 |
三、课外辅导市场和研究公司分析 | 第23-37页 |
(一) 中小学课外辅导市场发展的现状 | 第23-26页 |
1. 中小学课外辅导市场的规模 | 第23-24页 |
2. 中小学课外辅导的支出情况 | 第24-26页 |
3. 中小学课外辅导机构的辅导形式 | 第26页 |
(二) 中小学课外辅导机构的特征 | 第26-28页 |
1. 私利性较强 | 第27页 |
2. 数量众多、规模庞大 | 第27页 |
3. 形式灵活、质量欠佳 | 第27页 |
4. 非正规性和较明显的依赖性 | 第27-28页 |
(三) 中小学课外辅导行业发展的原因分析 | 第28-30页 |
1. 经济因素 | 第28-29页 |
2. 文化传统 | 第29页 |
3. 教育纰漏 | 第29页 |
4. 社会因素 | 第29-30页 |
(四) 桂林市某教育咨询有限公司分析 | 第30-37页 |
1. 桂林市某教育咨询有限公司基本情况 | 第30页 |
2. 桂林市某教育咨询有限公司产生的影响 | 第30-33页 |
3. 桂林市某教育咨询有限公司发展中的问题 | 第33-37页 |
四、中小学课外辅导机构发展问题的原因分析 | 第37-41页 |
(一) 教育评价体制不健全,评价手段单一 | 第37页 |
(二) 监管主体不明,监管行为失范 | 第37-38页 |
1. 中小学课外辅导机构监管主体不明 | 第37-38页 |
2. 中小学课外辅导机构监管行为失范 | 第38页 |
(三) 辅导机构教师面临物质和精神的双重压力 | 第38-40页 |
1. 福利待遇不完善 | 第39页 |
2. 社会地位不受认可 | 第39页 |
3. 与正规学校教师相比心理落差大 | 第39-40页 |
(四) 中小学课外辅导机构定位不准,管理混乱 | 第40-41页 |
1. 中小学课外辅导机构定位不准 | 第40页 |
2. 中小学课外辅导机构内部管理混乱 | 第40-41页 |
五、中小学外辅导机构发展对策 | 第41-46页 |
(一) 强化政府监管职责 | 第41-42页 |
1. 提高市场准入规则 | 第41页 |
2. 建立完善的监管体系 | 第41-42页 |
3. 加快教育体制改革步伐及教育评价体系 | 第42页 |
(二) 提高学校自身的综合水平 | 第42-43页 |
1. 学校应加强师资队伍建设 | 第42页 |
2. 学校应该创造优良的校园环境 | 第42-43页 |
3. 学校应该全面推进素质教育 | 第43页 |
4. 学校应该改善教育综合评价体系 | 第43页 |
(三) 增强父母的家庭责任 | 第43-44页 |
1. 客观判断自己孩子的情况、对症下药 | 第43-44页 |
2. 树立正确的教育观、摆正心态 | 第44页 |
3. 多与老师、孩子交流沟通 | 第44页 |
4. 深入调查、慎重选择辅导机构 | 第44页 |
(四) 增强课外辅导机构的责任 | 第44-46页 |
1. 探索科学有效的管理体系 | 第44-45页 |
2. 作素质教育的践行者 | 第45页 |
3. 不断提升师资力量 | 第45-46页 |
六、结语 | 第46-47页 |
注释 | 第47-49页 |
参考文献 | 第49-53页 |
附录 | 第53-55页 |
读硕期间发表的论文 | 第55-56页 |
致谢 | 第56-57页 |