同伴互评模式在初中英语写作中的应用研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 一、文献综述 | 第11-21页 |
| （一）同伴互评 | 第11-12页 |
| 1.定义 | 第11页 |
| 2.相关特征 | 第11-12页 |
| 3.教师的角色 | 第12页 |
| （二）关于同伴互评国内外研究现状 | 第12-16页 |
| 1.国外研究现状 | 第12-14页 |
| 2.国内研究现状 | 第14-15页 |
| 3.相关现状总结 | 第15-16页 |
| （三）初中英语写作教学的现状 | 第16页 |
| （四）初中英语写作评价的现状 | 第16-17页 |
| （五）同伴互评的理论基础 | 第17-21页 |
| 1.过程教学法 | 第17-18页 |
| 2.合作学习理论 | 第18页 |
| 3.维果茨基的“最近发展区”理论 | 第18-19页 |
| 4.互动假说理论 | 第19-21页 |
| 二、研究设计 | 第21-26页 |
| （一）研究问题 | 第21页 |
| （二）研究对象 | 第21页 |
| （三）研究工具 | 第21-22页 |
| 1.调查问卷 | 第21-22页 |
| 2.作文测试 | 第22页 |
| 3.同伴互评英文写作及测量评价表 | 第22页 |
| 4.学生访谈记录卡 | 第22页 |
| 5.教师反思记录卡 | 第22页 |
| （四）研究过程 | 第22-26页 |
| 1.同伴互评前 | 第23-24页 |
| 2.同伴互评中 | 第24-25页 |
| 3.同伴互评后 | 第25-26页 |
| 三、数据分析与结果讨论 | 第26-42页 |
| （一）数据分析 | 第26-40页 |
| 1.测试数据分析 | 第26-28页 |
| 2.问卷数据分析 | 第28-33页 |
| 3.文本分析 | 第33-37页 |
| 4.学生访谈 | 第37-40页 |
| 5.教师反思记录 | 第40页 |
| （二）结果讨论 | 第40-42页 |
| 1.教学效果 | 第40-41页 |
| 2.学生情感态度 | 第41-42页 |
| 四、结论 | 第42-46页 |
| （一）研究发现 | 第42-43页 |
| （二）对外语教学的启示 | 第43-44页 |
| （三）本研究的不足和对未来研究的建议 | 第44-46页 |
| 1.本研究的局限性 | 第44页 |
| 2.对未来研究的建议 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录一 | 第49-50页 |
| 附录二 | 第50-51页 |
| 附录三 | 第51-52页 |
| 附录四 | 第52-54页 |
| 附录五 | 第54-56页 |
| 作者在攻读硕士学位期间主要研究成果 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
