| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-15页 |
| 一、研究背景 | 第7页 |
| 二、研究目的 | 第7-8页 |
| 三、研究意义 | 第8-9页 |
| 四、文献综述 | 第9-11页 |
| 五、概念界定 | 第11-13页 |
| 六、研究方法 | 第13-15页 |
| 第二章 留守青少年生活困境 | 第15-17页 |
| 一、经济方面相对匮乏 | 第15页 |
| 二、家庭关爱不能满足 | 第15页 |
| 三、朋辈群体功能丧失 | 第15-16页 |
| 四、社会融入程度较低 | 第16页 |
| 五、心理状态起伏不定 | 第16-17页 |
| 第三章 留守青少年校园欺凌现象的成因 | 第17-19页 |
| 一、微观层面—个人原因 | 第17页 |
| 二、中观层面—家庭学校以及朋友群体原因 | 第17-18页 |
| 三、宏观层面--社会原因 | 第18-19页 |
| 第四章 留守青少年校园欺凌影响 | 第19-24页 |
| 一、留守青少年校园欺凌影响的内容 | 第19-22页 |
| (一) 对社会的影响 | 第19页 |
| (二) 对学校的影响 | 第19页 |
| (三) 对留守青少年的影响 | 第19-22页 |
| 二、校园欺凌对留守青少年影响的特征 | 第22-24页 |
| (一) 潜移默化 | 第22页 |
| (二) 持久深远 | 第22页 |
| (三) 危害性大 | 第22-23页 |
| (四) 容易爆发 | 第23-24页 |
| 第五章 留守青少年校园欺凌影响比较研究 | 第24-25页 |
| 一、不同群体的比较:与非留守青少年相比 | 第24页 |
| 二、不同成长阶段的比较:与留守儿童相比 | 第24-25页 |
| 第六章 社会工作专业介入留守青少年校园欺凌的对策与路径 | 第25-56页 |
| 一、个案工作方法的介入 | 第25页 |
| (一) 系统脱敏法 | 第25页 |
| (二) 果敢训练法 | 第25页 |
| 二、小组工作方法的介入 | 第25-53页 |
| (一) 案例介绍 | 第26页 |
| (二) 留守青少年小组工作实施方案 | 第26-53页 |
| (三) 小组工作总结 | 第53页 |
| 三、社区工作方法的介入 | 第53-54页 |
| (一) 促进留守青少年的社区融入 | 第53-54页 |
| (二) 成立留守青少年社区之家 | 第54页 |
| 四、家庭-社区-学校-社会四位一体的工作模式 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |