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学生运动员培养模式的探讨与分析--以中国乒乓球学院少年班为例

摘要第4-6页
ABSTRACT第6-7页
1 前言第10-11页
    1.1 选题依据第10页
        1.1.1 研究背景第10页
        1.1.2 研究动机第10页
    1.2 选题意义第10-11页
        1.2.1 研究目的第10-11页
        1.2.2 研究意义第11页
2 文献综述第11-23页
    2.1 相关概念的界定第11页
        2.1.1 学生概念第11页
        2.1.2 运动员概念第11页
        2.1.3 学生运动员的概念第11页
    2.2 基于科学知识图谱方法下的学生运动员热点与前沿研究第11-19页
        2.2.1 数据来源与研究方法第11-12页
        2.2.2 关于学生运动员内外部特征相关研究第12-19页
    2.3 关于我国现阶段运动员培养模式的相关研究第19-23页
        2.3.1 关于现阶段运动员培养模式现状的相关研究第19-21页
        2.3.2 关于现阶段高等教育培养学生运动员模式类型的相关研究第21-22页
        2.3.3 关于现阶段教育系统学生运动员培养模式的经典案例研究第22-23页
3 研究对象与方法第23-26页
    3.1 研究对象第23页
    3.2 研究方法第23-25页
        3.2.1 文献资料法第23页
        3.2.2 访谈法第23页
        3.2.3 问卷调查法第23-24页
        3.2.4 数理统计法第24页
        3.2.5 个案研究法第24页
        3.2.6 实地考察法第24-25页
    3.3 研究思路第25-26页
4 结果与分析第26-42页
    4.1 中乒院少年班与其他四种培养模式训练竞赛对比分析第26-29页
        4.1.1 训练组织形式对比第26页
        4.1.2 运动训练时长对比第26-27页
        4.1.3 运动效率对比第27页
        4.1.4 运动损伤出现情况对比第27-28页
        4.1.5 教练员训练内容安排情况对比第28页
        4.1.6 运动员参赛次数的对比第28-29页
    4.2 中乒院少年班与其他四家培养模式文化教育情况对比第29-33页
        4.2.1 文化教育组织形式对比第29页
        4.2.2 义务教育阶段课程设置对比第29-30页
        4.2.3 学习时长对比第30-31页
        4.2.4 按时完成学习任务的对比第31页
        4.2.5 运动员学习积极性对比第31-32页
        4.2.6 运动员参加课后辅导和补课情况对比第32-33页
        4.2.7 文化成绩规定的执行效果情况第33页
    4.3 中乒院少年班与其他四种培养模式的学训关系对比分析第33-36页
        4.3.1 学训矛盾情况第33-34页
        4.3.2 学训时间分配情况第34页
        4.3.3 训练对文化课学习的影响状况第34-35页
        4.3.4 运动员面对学训关系的处理方式对比第35-36页
        4.3.5 文化教师面对学训关系的处理方式对比第36页
    4.4 中乒院少年班与其他四种培养模式外部保障与支持对比分析第36-40页
        4.4.1 学籍管理情况对比分析第36-37页
        4.4.2 医疗保障支持程度情况对比第37-38页
        4.4.3 家长对于运动员训练和学习的支持情况对比第38页
        4.4.4 家长在文化学习方面的诉求对比分析第38-39页
        4.4.5 生活后勤保障支持程度对比第39-40页
    4.5 中乒院少年班与其他四家培养模式的综合评价对比分析第40-42页
        4.5.1 运动员对于竞赛安排的评价第40-41页
        4.5.2 教练员对于当下的模式评价第41页
        4.5.3 家长对于当前模式的评价第41-42页
        4.5.4 文化教师对于开设课程的评价第42页
5 结论与建议第42-44页
    5.1 结论第42-43页
    5.2 建议第43-44页
参考文献第44-46页
致谢第46-47页
附件 1第47-48页
附件 2第48-49页
附件 3第49-50页
附件 4第50-52页
附件 5第52-53页
附件 6第53-58页

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