| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 第1章 绪论 | 第12-26页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第12-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2 文献综述 | 第14-23页 |
| 1.2.1 国内外关于家庭背景的研究综述 | 第14-18页 |
| 1.2.2 国内外关于学习投入的研究综述 | 第18-21页 |
| 1.2.3 家庭背景、学习投入关系的研究综述 | 第21-23页 |
| 1.3 研究内容与研究方法 | 第23-25页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第23-24页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第24-25页 |
| 1.4 创新之处 | 第25-26页 |
| 第2章 概念界定及理论基础 | 第26-33页 |
| 2.1 概念界定 | 第26-28页 |
| 2.1.1 家庭背景 | 第26-27页 |
| 2.1.2 学习投入 | 第27-28页 |
| 2.2 理论基础 | 第28-32页 |
| 2.2.1 家庭背景理论 | 第28-29页 |
| 2.2.2 学习投入理论 | 第29-32页 |
| 2.3 本章小结 | 第32-33页 |
| 第3章 模型构建与研究设计 | 第33-41页 |
| 3.1 问卷设计 | 第33-34页 |
| 3.1.1 问卷编制 | 第33页 |
| 3.1.2 样本说明 | 第33-34页 |
| 3.2 问卷的心理测量指标 | 第34-40页 |
| 3.2.1 信度检验 | 第34-35页 |
| 3.2.2 效度分析 | 第35-39页 |
| 3.2.3 家庭背景对学习投入的理论模型 | 第39-40页 |
| 3.3 本章小结 | 第40-41页 |
| 第4章 家庭背景对研究生学习投入的差异分析 | 第41-61页 |
| 4.1 研究生学习投入差异分析——家庭文化资本视角 | 第41-51页 |
| 4.1.1 家庭文化资本不同的研究生认知投入差异分析 | 第41-44页 |
| 4.1.2 家庭文化资本不同的研究生情感投入差异分析 | 第44-47页 |
| 4.1.3 家庭文化资本不同的研究生行为投入差异分析 | 第47-51页 |
| 4.2 研究生学习投入差异分析——家庭社会资本视角 | 第51-58页 |
| 4.2.1 家庭社会资本不同的研究生认知投入差异分析 | 第51-53页 |
| 4.2.2 家庭社会资本不同的研究生情感投入差异分析 | 第53-55页 |
| 4.2.3 家庭社会资本不同的研究生行为投入差异分析 | 第55-58页 |
| 4.3 研究生学习投入差异分析——家庭经济资本视角 | 第58-60页 |
| 4.3.1 家庭经济资本对研究生认知投入的影响 | 第58-59页 |
| 4.3.2 家庭经济资本对研究生情感投入的影响 | 第59页 |
| 4.3.3 家庭经济资本对研究生行为投入的影响 | 第59-60页 |
| 4.4 本章小结 | 第60-61页 |
| 第5章 | 第61-66页 |
| 5.1 研究结论 | 第61-62页 |
| 5.2 建议及对策 | 第62-65页 |
| 5.3 研究不足与展望 | 第65-66页 |
| 附录 | 第66-72页 |
| 参考文献 | 第72-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
| 攻读博/硕士学位期间发表的论文和其它科研情况 | 第78-79页 |
