| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论:研究过程自叙 | 第9-16页 |
| 一、研究的缘起 | 第9-10页 |
| 二、研究方法的选择 | 第10-11页 |
| 三、研究对象的确定和进入现场 | 第11-13页 |
| 四、数据的收集与处理 | 第13-14页 |
| 五、研究的效度与伦理 | 第14-16页 |
| 第一部分 中学语文特级教师专业成长的相关理论研究 | 第16-20页 |
| 一、概念界定 | 第16-17页 |
| (一) 特级教师 | 第16页 |
| (二) 教师专业成长 | 第16-17页 |
| 二、国内外相关的成果 | 第17-20页 |
| (一) 国外的相关研究 | 第17-18页 |
| (二) 国内的相关研究 | 第18-20页 |
| 第二部分 刘老师专业成长故事及研究者旁白 | 第20-33页 |
| 故事一 前三十年:刘老师的成长自述 | 第20-25页 |
| 之一:"将来有口饭吃就行" | 第20-21页 |
| 之二:"书读得很好但得不到表扬" | 第21页 |
| 之三:"初二未毕业就下乡——什么都做什么都学" | 第21-22页 |
| 之四:"碰上机会 把握机遇" | 第22-23页 |
| 之五:"很拼很搏的大学日子" | 第23页 |
| [研究者旁白] | 第23-25页 |
| 故事二 后三十年:刘老师的教育教学故事 | 第25-33页 |
| 之一:"师范偶然 爱我所选" | 第25页 |
| 之二:"苦练功夫 一炮打响" | 第25-27页 |
| 之三:"评上特级 水到渠成" | 第27-28页 |
| 之四:"最大遗憾 博而不深" | 第28-29页 |
| 之五:"叙事者亲历的课堂节选" | 第29-31页 |
| [研究者旁白] | 第31-33页 |
| 第三部分 评价 | 第33-38页 |
| 一、领导眼中的刘兄 | 第33-34页 |
| 二、同事眼中的刘特、刘副 | 第34-35页 |
| 三、学生眼中的刘老师 | 第35-36页 |
| 四、我的一点评价 | 第36-38页 |
| 第四部分 研究思考与启示 | 第38-51页 |
| 思考一:普通教师成为特级教师的可能条件 | 第38-43页 |
| 思考二:关键事件、关键人物与教师专业成长的关系 | 第43-45页 |
| 思考三:个体教师专业成长周期的特殊性 | 第45-47页 |
| 思考四:教师成长中专业知识的自我建构与优质教学的关系 | 第47-49页 |
| 思考五:教学实践知识与教师个人成长经历的关系 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录一 访谈提纲 | 第56-57页 |
| 附录二 我的田野日记选 | 第57-60页 |
| 读硕期间发表论文 | 第60-61页 |
| 后记 | 第61-63页 |