| 摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第14-29页 |
| 第一节 研究背景与问题的提出 | 第14-16页 |
| 第二节 研究的意义 | 第16-17页 |
| 第三节 国内外文献综述 | 第17-27页 |
| 一、关于职业意向现状的研究 | 第17-19页 |
| 二、关于职业意向影响因素的研究 | 第19-23页 |
| 三、关于如何提高职业意向的研究 | 第23-26页 |
| 四、研究评述 | 第26-27页 |
| 第四节 研究思路与研究方法 | 第27-29页 |
| 一、研究思路 | 第27页 |
| 二、研究方法 | 第27-29页 |
| 第二章 概念界定与研究设计 | 第29-42页 |
| 第一节 概念界定 | 第29-32页 |
| 一、教师职业意向 | 第29-30页 |
| 二、职业认识 | 第30-31页 |
| 三、职业情感 | 第31页 |
| 四、职业意志 | 第31-32页 |
| 五、高等教育经历 | 第32页 |
| 第二节 研究假设的提出 | 第32-40页 |
| 一、内部因素对乡村教师的职业意向有显著影响 | 第32-35页 |
| 二、外部因素对乡村教师的职业意向有显著影响 | 第35-38页 |
| 三、高等教育经历对乡村教师的职业意向有显著影响 | 第38-40页 |
| 第三节 数据来源 | 第40-42页 |
| 第三章 调查数据的结构分析与信效度检验 | 第42-49页 |
| 第一节 项目分析 | 第42-43页 |
| 一、输入数据的检查 | 第42页 |
| 二、量表总分高低分组的独立样本t检验 | 第42-43页 |
| 第二节 信效度检验 | 第43-44页 |
| 第三节 探索性因素分析 | 第44-49页 |
| 第四章 乡村教师的高等教育经历与职业意向现状 | 第49-70页 |
| 第一节 乡村教师的高等教育经历 | 第49-61页 |
| 一、我国教师教育体系沿革 | 第49-51页 |
| 二、我国乡村教师接受高等教育的历史与现状 | 第51-57页 |
| 三、抽样地区乡村教师的高等教育经历概况 | 第57-61页 |
| 第二节 乡村教师的职业意向现状 | 第61-67页 |
| 一、乡村教师的职业认识现状 | 第63-64页 |
| 二、乡村教师的职业情感现状 | 第64-65页 |
| 三、乡村教师的职业意志现状 | 第65-67页 |
| 第三节 本章小结 | 第67-70页 |
| 第五章 乡村教师高等教育经历对其职业意向的影响分析 | 第70-94页 |
| 第一节 不同因素对乡村教师职业意向的影响 | 第70-78页 |
| 一、个人偏好对乡村教师职业意向的影响 | 第70-71页 |
| 二、文化适应对乡村教师职业意向的影响 | 第71-72页 |
| 三、职业提供对乡村教师职业意向的影响 | 第72-75页 |
| 四、教师教育对乡村教师职业意向的影响 | 第75-76页 |
| 五、多因素的回归分析 | 第76-77页 |
| 六、多因素的逐步回归分析 | 第77-78页 |
| 第二节 乡村教师职业意向的差异检验——以高等教育经历为类别变量 | 第78-83页 |
| 一、乡村教师在是否接受过高等教特征上的职业意向差异 | 第79-80页 |
| 二、不同学历层次和不同学历获得方式乡村教师的职业意向 | 第80-83页 |
| 第三节 乡村教师职业意向影响因素的进一步分析——以高等教育经历为调节变量 | 第83-92页 |
| 一、高等教育经历在个人偏好对职业意向影响中的调节作用 | 第83-84页 |
| 二、高等教育经历在文化适应对职业意向影响中的调节作用 | 第84-86页 |
| 三、高等教育经历在职业提供对职业意向影响中的调节作用 | 第86-91页 |
| 四、高等教育经历在教师教育因素对职业意向影响中的调节作用 | 第91-92页 |
| 第四节 本章小结与讨论 | 第92-94页 |
| 第六章 研究结论与建议 | 第94-101页 |
| 第一节 研究结论 | 第94-95页 |
| 第二节 政策建议 | 第95-100页 |
| 第三节 研究的局限与展望 | 第100-101页 |
| 参考文献 | 第101-107页 |
| 附录 | 第107-111页 |
| 攻读学位期间的科研成果 | 第111-112页 |
| 后记 | 第112页 |
