| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 选题的背景和意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 选题的背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 选题的意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-17页 |
| 1.2.1 国内研究概况 | 第12-15页 |
| 1.2.2 国外研究概况 | 第15-16页 |
| 1.2.3 研究现状述评 | 第16-17页 |
| 1.3 研究思路和创新之处 | 第17-20页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第17-18页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第18页 |
| 1.3.3 创新之处 | 第18-20页 |
| 第2章 人文素质教育概述 | 第20-34页 |
| 2.1 人文素质教育的概念 | 第20-24页 |
| 2.1.1 “人文” | 第20-21页 |
| 2.1.2 “素质” | 第21-22页 |
| 2.1.3 “人文素质” | 第22-23页 |
| 2.1.4 “人文素质教育” | 第23-24页 |
| 2.2 人文素质教育的构成要素 | 第24-27页 |
| 2.2.1 人文知识的传授 | 第24-25页 |
| 2.2.2 人文精神的培养 | 第25页 |
| 2.2.3 人文方法的掌握 | 第25-26页 |
| 2.2.4 人文行为的实施 | 第26-27页 |
| 2.3 人文素质教育的历史变迁 | 第27-31页 |
| 2.3.1 西方语境中的人文素质教育 | 第28-29页 |
| 2.3.2 中国语境中的人文素质教育 | 第29-31页 |
| 2.4 人文素质教育的基本特点 | 第31-34页 |
| 2.4.1 不可替代性 | 第31页 |
| 2.4.2 时代延续性 | 第31-32页 |
| 2.4.3 社会群体性 | 第32页 |
| 2.4.4 内在稳定性 | 第32-34页 |
| 第3章 中学思想政治课教学与人文素质教育 | 第34-42页 |
| 3.1 人文素质教育在中学思想政治课教学中的着眼点 | 第34-37页 |
| 3.1.1 以马列主义为核心的世界观教育 | 第34-35页 |
| 3.1.2 以理想信念为基础的人生观教育 | 第35页 |
| 3.1.3 以忠党爱国为主题的政治观教育 | 第35-36页 |
| 3.1.4 以遵纪守法为内容的法制观教育 | 第36页 |
| 3.1.5 以集体主义为原则的道德观教育 | 第36-37页 |
| 3.2 中学思想政治课教学在人文素质教育中的特殊价值 | 第37-42页 |
| 3.2.1 课程标准的定位与人文素质的培养目标相一致 | 第37-38页 |
| 3.2.2 课程体系的设置与人文知识的内容结构相对应 | 第38-39页 |
| 3.2.3 教学方法的实施与人文素质的培养方式相贴近 | 第39-42页 |
| 第4章 中学思想政治课教学实施人文素质教育的依据 | 第42-50页 |
| 4.1 中学思想政治课教学实施人文素质教育的重要性 | 第42-44页 |
| 4.1.1 人文素质教育是推动社会文明进步的保证 | 第42-43页 |
| 4.1.2 人文素质教育是促进个体全面发展的动力 | 第43页 |
| 4.1.3 人文素质教育是建构思想政治学科的基础 | 第43-44页 |
| 4.2 中学思想政治课教学实施人文素质教育的必要性 | 第44-46页 |
| 4.2.1 人文素质教育是摆脱教育困境、实现科学发展的迫切需要 | 第44-45页 |
| 4.2.2 人文素质教育是适应时代潮流、培养优秀人才的必然要求 | 第45-46页 |
| 4.2.3 人文素质教育是推动课程改革、落实素质教育的有效途径 | 第46页 |
| 4.3 中学思想政治课教学实施人文素质教育的可能性 | 第46-50页 |
| 4.3.1 中国传统人文主义思想 | 第47页 |
| 4.3.2 现代人本主义教育理论 | 第47-48页 |
| 4.3.3 关于人的全而发展学说 | 第48页 |
| 4.3.4 素质教育和新课改理念 | 第48-50页 |
| 第5章 中学思想政治课教学开展人文素质教育的现状分析 | 第50-68页 |
| 5.1 中学思想政治课教学中人文素质教育存在的问题 | 第50-63页 |
| 5.1.1 对人文素质教育的认识存在偏差 | 第50-52页 |
| 5.1.2 人文素质教育的结构缺乏系统性 | 第52-55页 |
| 5.1.3 人文素质教育的实施缺乏计划性 | 第55-57页 |
| 5.1.4 人文素质教育的落实缺乏保障性 | 第57-60页 |
| 5.1.5 人文素质教育效果缺乏社会认同 | 第60-63页 |
| 5.2 中学思想政治课教学中人文素质教育缺失的原因 | 第63-68页 |
| 5.2.1 客观原因 | 第63-65页 |
| 5.2.2 主观原因 | 第65-68页 |
| 第6章 中学思想政治课教学开展人文素质教育的路径探索 | 第68-82页 |
| 6.1 中学思想政治课教学开展人文素质教育的原则 | 第68-70页 |
| 6.1.1 科学性和人文性统一原则 | 第68页 |
| 6.1.2 理论联系实际原则 | 第68-69页 |
| 6.1.3 以生为本原则 | 第69页 |
| 6.1.4 启发诱导原则 | 第69-70页 |
| 6.1.5 循序渐进原则 | 第70页 |
| 6.2 中学思想政治课教学开展人文素质教育的对策 | 第70-82页 |
| 6.2.1 构筑人文素质教育的核心理念 | 第70-72页 |
| 6.2.2 完善人文素质教育的运行机制 | 第72-73页 |
| 6.2.3 创设人文素质教育的外部环境 | 第73-75页 |
| 6.2.4 健全人文素质教育的保障系统 | 第75-78页 |
| 6.2.5 改善人文素质教育的评价体系 | 第78-82页 |
| 结语 | 第82-84页 |
| 参考文献 | 第84-86页 |
| 附录 | 第86-90页 |
| 致谢 | 第90-92页 |
| 攻读学位期间的科研成果 | 第92页 |
