探究教学法在高中思想政治课教学中的运用研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 课题研究的缘起 | 第10-12页 |
| 1.1.1 时代更新的呼唤 | 第10页 |
| 1.1.2 传统教学的弊端 | 第10-11页 |
| 1.1.3 教育实习的体会 | 第11-12页 |
| 1.2 课题研究的意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 课题研究的理论意义 | 第12页 |
| 1.2.2 课题研究的实践意义 | 第12-13页 |
| 1.3 相关的研究综述 | 第13-17页 |
| 1.3.1 国外研究综述 | 第13-15页 |
| 1.3.2 国内研究综述 | 第15-17页 |
| 1.4 课题研究的方法 | 第17-18页 |
| 第2章 探究教学法运用于高中思政课教学的发生基础 | 第18-29页 |
| 2.1 探究教学法的内涵界定 | 第18-21页 |
| 2.1.1 探究教学法的含义 | 第18-19页 |
| 2.1.2 探究教学法的特点 | 第19-20页 |
| 2.1.3 相关的概念辨析 | 第20-21页 |
| 2.2 探究教学法运用于高中思政课教学的理论基础 | 第21-24页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第21-22页 |
| 2.2.2 认知学派理论 | 第22-23页 |
| 2.2.3 人本主义理论 | 第23-24页 |
| 2.3 探究教学法运用于高中思政课教学的实践基础 | 第24-26页 |
| 2.3.1 符合课改的要求 | 第24页 |
| 2.3.2 符合学生的特点 | 第24-25页 |
| 2.3.3 符合天性的发展 | 第25-26页 |
| 2.4 探究教学法运用于高中思政课教学的基本原则 | 第26-29页 |
| 2.4.1 探究性原则 | 第26页 |
| 2.4.2 主体性原则 | 第26-27页 |
| 2.4.3 开放性原则 | 第27页 |
| 2.4.4 方向性原则 | 第27-29页 |
| 第3章 探究教学法运用于高中思政课教学的现状分析 | 第29-37页 |
| 3.1 问卷调查 | 第29-31页 |
| 3.1.1 样本情况 | 第29-30页 |
| 3.1.2 调查结果 | 第30-31页 |
| 3.2 问题反馈 | 第31-34页 |
| 3.2.1 探究意识不足 | 第31-32页 |
| 3.2.2 探究能力薄弱 | 第32-33页 |
| 3.2.3 课堂组织欠缺 | 第33页 |
| 3.2.4 教学评价不当 | 第33-34页 |
| 3.3 问题归因 | 第34-37页 |
| 3.3.1 教学理念的问题 | 第34-35页 |
| 3.3.2 教学方法的问题 | 第35页 |
| 3.3.3 教育环境的问题 | 第35-36页 |
| 3.3.4 探究教学的局限 | 第36-37页 |
| 第4章 探究教学法运用于高中思政课教学的对策思考 | 第37-44页 |
| 4.1 以探究理念为指导提升教师素养 | 第37-38页 |
| 4.1.1 转变教学理念 | 第37-38页 |
| 4.1.2 提升专业素养 | 第38页 |
| 4.2 以培养能力为核心引导学生探究 | 第38-40页 |
| 4.2.1 树立探究意识 | 第38-39页 |
| 4.2.2 激发探究兴趣 | 第39-40页 |
| 4.2.3 培养探究能力 | 第40页 |
| 4.3 以重视学科为前提完善保障体系 | 第40-44页 |
| 4.3.1 重视思政学科 | 第40-41页 |
| 4.3.2 完善制度保障 | 第41页 |
| 4.3.3 改进评价机制 | 第41-44页 |
| 第5章 探究教学法运用于高中思政课教学的模式示例 | 第44-51页 |
| 5.1 探究教学法运用于高中思政课教学的具体示例 | 第44-47页 |
| 5.2 探究教学法运用于高中思政课教学的基本模式 | 第47-49页 |
| 5.3 探究教学法运用于高中思政课教学的效果反馈 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第60页 |
