| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 引言 | 第11-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第12-16页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第14-16页 |
| 1.4 研究思路及方法 | 第16-18页 |
| 1.4.1 文献法 | 第16页 |
| 1.4.2 实验法 | 第16页 |
| 1.4.3 问卷法 | 第16-17页 |
| 1.4.4 访谈法 | 第17-18页 |
| 第2章“1+1”互助法转化的理论基础 | 第18-23页 |
| 2.1 概念界定 | 第18-20页 |
| 2.1.1 数学“学困生” | 第18-19页 |
| 2.1.2“1+1”互助法 | 第19-20页 |
| 2.2 理论依据 | 第20-22页 |
| 2.2.1 合作学习理论 | 第20-21页 |
| 2.2.2 学习动机理论 | 第21页 |
| 2.2.3 归因理论 | 第21-22页 |
| 2.3“1+1”互助法转化的可行性分析 | 第22-23页 |
| 第3章“1+1”互助法转化的实验研究 | 第23-36页 |
| 3.1 实验目的与假设 | 第23页 |
| 3.1.1 实验目的 | 第23页 |
| 3.1.2 实验假设 | 第23页 |
| 3.2 实验对象与时间选取 | 第23-26页 |
| 3.2.1 实验对象 | 第23-26页 |
| 3.2.2 实验时间 | 第26页 |
| 3.3 实验变量分析 | 第26页 |
| 3.3.1 自变量 | 第26页 |
| 3.3.2 因变量 | 第26页 |
| 3.3.3 干扰变量 | 第26页 |
| 3.4 实验实施过程 | 第26-29页 |
| 3.5 实验结果及其分析 | 第29-36页 |
| 第4章“1+1”互助法转化实验后的问卷调查及访谈分析 | 第36-44页 |
| 4.1“1+1”互助法转化实验后的问卷调查及分析 | 第36-40页 |
| 4.2“1+1”互助法转化实验后的访谈及分析 | 第40-44页 |
| 4.2.1 对“学困生”的访谈及分析 | 第40-41页 |
| 4.2.2 对“学优生”的访谈及分析 | 第41-42页 |
| 4.2.3 访谈案例 | 第42-44页 |
| 第5章 结论与建议 | 第44-48页 |
| 5.1 结论与反思 | 第44-46页 |
| 5.1.1 结论 | 第44-45页 |
| 5.1.2 反思 | 第45-46页 |
| 5.2 建议 | 第46-48页 |
| 研究的不足与展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录A | 第52-53页 |
| 附录B | 第53-55页 |
| 附录C | 第55-57页 |
| 附录D | 第57-58页 |
| 附录E | 第58-59页 |
| 作者简历 | 第59页 |