基于原型范畴理论的高中英语多义词教学研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-12页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究问题 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·论文框架 | 第11-12页 |
| 第2章 英语词汇多义性及其教学研究文献综述 | 第12-16页 |
| ·英语词汇多义性研究 | 第12-14页 |
| ·多义性的结构主义语言学研究 | 第12-13页 |
| ·多义性的认知语言学研究 | 第13-14页 |
| ·英语多义词教学研究 | 第14-15页 |
| ·文献述评 | 第15-16页 |
| 第3章 原型范畴理论基础与多义词认知理据 | 第16-21页 |
| ·原型范畴理论与多义词 | 第16-19页 |
| ·原型范畴理论 | 第16-17页 |
| ·原型范畴理论对多义词的研究 | 第17-19页 |
| ·多义词义项之间的认知理据 | 第19-20页 |
| ·隐喻与多义词 | 第19-20页 |
| ·转喻与多义词 | 第20页 |
| ·小结 | 第20-21页 |
| 第4章 高中英语多义词教学实验研究 | 第21-32页 |
| ·实验概述 | 第21-22页 |
| ·研究对象 | 第21页 |
| ·研究工具 | 第21-22页 |
| ·实验研究 | 第22-25页 |
| ·实验说明 | 第22-23页 |
| ·实验过程 | 第23-25页 |
| ·实验结果分析 | 第25-32页 |
| ·问卷数据分析 | 第25-27页 |
| ·词汇能力测试分析 | 第27页 |
| ·实验前测数据的组间比较分析 | 第27-28页 |
| ·实验前测、后测数据的组内比较分析 | 第28-30页 |
| ·实验后测数据的组间比较分析 | 第30-32页 |
| 第5章 高中英语多义词教学的策略与建议 | 第32-35页 |
| ·重视原型意义予以优先讲解 | 第32页 |
| ·激活认知思维借力隐喻转喻 | 第32-33页 |
| ·阐释词项联系构建语义网络 | 第33页 |
| ·鼓励英语释义避免汉语翻译 | 第33-34页 |
| ·结合语境知识复现一词多义 | 第34-35页 |
| 第6章 结语 | 第35-38页 |
| ·主要发现 | 第35-36页 |
| ·不足与展望 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-50页 |
| 附录 1 | 第40-42页 |
| 附录 2 | 第42-44页 |
| 附录 3 | 第44-47页 |
| 附录 4 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
