思想品德课法律常识教育实效性研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 导言 | 第8-18页 |
| ·选题的依据和意义 | 第8-13页 |
| ·选题的理论依据和意义 | 第8-10页 |
| ·选题的现实依据和意义 | 第10-13页 |
| ·研究现状 | 第13-16页 |
| ·国外研究 | 第13-14页 |
| ·国内研究 | 第14-16页 |
| ·研究思路与方法 | 第16-17页 |
| ·研究思路 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| ·研究的重点、难点、创新点 | 第17-18页 |
| ·研究重点 | 第17页 |
| ·研究难点 | 第17页 |
| ·创新点 | 第17-18页 |
| 2 思想品德课法律常识教育的重要性 | 第18-25页 |
| ·相关理论概述 | 第18-22页 |
| ·思想品德课法律常识教育的内涵 | 第18页 |
| ·思想品德课法律常识教育的目标 | 第18-20页 |
| ·思想品德课法律常识教育的内容 | 第20-22页 |
| ·思想品德课法律常识教育的意义 | 第22-25页 |
| ·有利于夯实学生的法律知识基础 | 第22-23页 |
| ·有利于强化学生的法律意识 | 第23-24页 |
| ·有利于提升学生法律应用能力 | 第24-25页 |
| 3 思想品德课法律常识教育的现状 | 第25-35页 |
| ·思想品德课法律常识教育存在的问题 | 第25-31页 |
| ·“唯考”至上的教育理念 | 第26-27页 |
| ·教学方法单一 | 第27-29页 |
| ·学生“知”与“行”脱节 | 第29-31页 |
| ·思想品德课法律常识教育问题的成因 | 第31-35页 |
| ·教育理念偏差 | 第31-32页 |
| ·评价方式偏差 | 第32-33页 |
| ·环境因素的制约 | 第33-35页 |
| 4 思想品德课法律常识教育的对策研究 | 第35-49页 |
| ·树立正确的法律常识教育理念 | 第35-38页 |
| ·树立“学生为本”的法律常识教育理念 | 第35-36页 |
| ·树立三维目标一体化的教育理念 | 第36-37页 |
| ·树立法律素质教育理念 | 第37-38页 |
| ·挖掘法律常识教育资源 | 第38-41页 |
| ·整合教材资源 | 第38-39页 |
| ·巧用师生互动生成性资源 | 第39-40页 |
| ·拓展课外资源 | 第40-41页 |
| ·丰富法律常识教育的方法 | 第41-46页 |
| ·善用体验式方法教学 | 第42-44页 |
| ·日常行为规范中渗透法制教育 | 第44页 |
| ·开展课外实践活动 | 第44-46页 |
| ·创设法律常识教育的良好环境 | 第46-49页 |
| ·营造良好的校园环境 | 第46-47页 |
| ·营造和谐家庭教育环境 | 第47页 |
| ·净化社会大环境 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-59页 |
| 附录 | 第59-63页 |
| 后记 | 第63页 |
