初中生平面几何学习困难调查研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-15页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·研究问题和研究方法 | 第8-10页 |
| ·研究问题 | 第8-9页 |
| ·研究方法 | 第9-10页 |
| ·研究的必要性和研究意义 | 第10-13页 |
| ·研究的必要性 | 第10-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·论文框架 | 第13-15页 |
| 第2章 文献综述与理论基础 | 第15-22页 |
| ·核心概念 | 第15-16页 |
| ·数学学习困难的概念界定 | 第15页 |
| ·几何学习困难的概念界定 | 第15-16页 |
| ·理论基础 | 第16-19页 |
| ·皮亚杰认知发展阶段理论 | 第16-17页 |
| ·范希尔（Van Hiele）的几何思维发展理论 | 第17页 |
| ·弗赖登塔尔的数学教育特征 | 第17-18页 |
| ·布鲁纳的掌握学科基本结构的教学原则 | 第18-19页 |
| ·几何教学研究现状 | 第19-22页 |
| ·国内研究现状 | 第19-20页 |
| ·国外研究现状 | 第20-22页 |
| 第3章 初中生几何学习现状调查 | 第22-43页 |
| ·调查对象 | 第22页 |
| ·调查工具 | 第22-24页 |
| ·调查问卷 | 第22-23页 |
| ·测试卷 | 第23-24页 |
| ·数据的收集、整理与分析 | 第24-41页 |
| ·数据的收集 | 第24页 |
| ·数据的整理与分析 | 第24-41页 |
| ·调查结果 | 第41-43页 |
| 第4章 平面几何学习困难原因分析 | 第43-47页 |
| ·学生因素 | 第43-46页 |
| ·教师因素 | 第46-47页 |
| 第5章 初中平面几何教学建议 | 第47-58页 |
| ·树立正确的学习观 | 第47-48页 |
| ·教师要提升自身的专业素养 | 第48-50页 |
| ·加强几何教学 | 第50-57页 |
| ·研究不足与展望 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录1 调查问卷 | 第60-61页 |
| 附录2 测试卷 | 第61-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
