| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 一、研究背景 | 第8-10页 |
| （一）新课程标准的要求 | 第8页 |
| （二）技术能力标准的要求 | 第8-9页 |
| （三）规划纲要的要求 | 第9-10页 |
| （四）新高中英语课程标准的要求 | 第10页 |
| 二、研究问题与重难点 | 第10-11页 |
| （一）研究问题 | 第10-11页 |
| （二）研究的重难点 | 第11页 |
| 三、研究内容框架 | 第11-12页 |
| 四、研究方法 | 第12页 |
| （一）文献法 | 第12页 |
| （二）访谈法 | 第12页 |
| 五、研究意义 | 第12-14页 |
| （一）理论意义 | 第13页 |
| （二）实践意义 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-22页 |
| 一、联通主义的研究 | 第14-16页 |
| 二、多媒体教学的研究 | 第16-18页 |
| 三、英语听力教学的研究 | 第18-19页 |
| 四、混合式教学的研究 | 第19-22页 |
| 第三章 研究的理论基础 | 第22-28页 |
| 一、联通主义 | 第22-24页 |
| （一）产生的背景 | 第22页 |
| （二）联通主义视角下的学习观 | 第22-23页 |
| （三）联通主义的学生观 | 第23-24页 |
| 二、混合式教学 | 第24-26页 |
| （一）混合式教学概念 | 第24-25页 |
| （二）混合式教学理论背景 | 第25-26页 |
| 三、联通主义与混合式教学的共同之处 | 第26-28页 |
| （一）学生观：把学生看为有主观能动性的人，是自我教育和发展的主体 | 第26页 |
| （二）知识观：强调知识的动态性、共享性，强调对于知识的实际应用 | 第26页 |
| （三）学习观：强调教学与学习的技术性以及交互性 | 第26-27页 |
| （四）环境观：强调镶嵌式学习环境构建，培养筛选信息的能力 | 第27-28页 |
| 第四章 实然的高中英语听力教学状况及分析 | 第28-35页 |
| 一、研究过程 | 第29-30页 |
| （一）样本的选择 | 第29页 |
| （二）资料的搜集 | 第29-30页 |
| （三）资料的记录和整理 | 第30页 |
| 二、数据分析 | 第30-35页 |
| （一）听力教学内容枯燥单一，缺失技巧性和趣味性 | 第31-32页 |
| （二）教师忽视听力的文化性教学，单纯强调语言教学 | 第32页 |
| （三）泛用、多用多媒体设备，听力教学任务难以达成 | 第32页 |
| （四）多媒体的使用流于形式，学生思维发展受限，教学乏味 | 第32-33页 |
| （五）听力课堂过多依赖线上交流，教学的教育性、人文性削减 | 第33页 |
| （六）师生、生生之间课外、校外缺乏沟通，听力教学止步于课堂 | 第33-35页 |
| 第五章 高中英语听力的混合式教学策略设计 | 第35-41页 |
| 一、课前拓宽教学来源，构建学习交互通道 | 第35-37页 |
| （一）拓展教学资料来源，立体化听力材料 | 第35-36页 |
| （二）合理筛选听力教学材料，保证学生有效认知 | 第36页 |
| （三）延展社会网络，构建学习交互通道 | 第36-37页 |
| 二、课中集结信息节点，完成协作学习 | 第37-39页 |
| （一）合理选择听力教学媒体，保证听力教学的教育性 | 第37-38页 |
| （二）营造轻松活跃的课堂气氛，交织灵活多样的教学方式 | 第38页 |
| （三）培养良好的听力习惯，保持积极的学习心态和愉悦的学习体验 | 第38-39页 |
| 三、教师线下异步指导 | 第39-41页 |
| （一）帮助学生利用“云学习”环境，完成自我知识管理 | 第39页 |
| （二）教师通过网络社区，获得听力学习反馈与非实时指导 | 第39-40页 |
| （三）采用多元评价模式，实现学生全面发展 | 第40-41页 |
| 第六章 联通主义视域下的高中英语听力混合式教学实践与分析 | 第41-57页 |
| 一、第一阶段实践：高一必修Unit5: Canada- The True North Period 3 listening | 第42-48页 |
| （一）教学设计过程 | 第42-43页 |
| （二）教学实施过程 | 第43-46页 |
| （三）教学总结与反思 | 第46-48页 |
| 二、第二阶段实践：高一必修Unit7:The Olympic Games Period3 Listening | 第48-54页 |
| （一）教学设计过程 | 第48-50页 |
| （二）教学实施过程 | 第50-52页 |
| （三）教学总结与反思 | 第52-54页 |
| 三、教学实践效果及分析 | 第54-57页 |
| （一）学习自主意识和能力增强，学习兴趣被激发和保持 | 第54-55页 |
| （二）学生与课堂的紧密性改善，积极性与参与性得到提升 | 第55页 |
| （三）学生以听为代表的英语综合能力得到提高，语言输出自然 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-59页 |
| 一、总结 | 第57-58页 |
| （一）研究的工作 | 第57页 |
| （二）研究的结论 | 第57-58页 |
| （三）研究的创新之处 | 第58页 |
| （四）研究的局限性 | 第58页 |
| 二、展望 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 A 学生访谈大纲 | 第62-63页 |
| 附录 B 英语教师访谈记录表 | 第63-65页 |
| 附录 C 学生访谈大纲 | 第65-66页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
