| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 一、 问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、 研究意义 | 第10页 |
| 三、 研究构思与设计 | 第10-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-22页 |
| 一、 未来时间洞察力的概念界定 | 第13-15页 |
| 二、 未来时间洞察力的特征 | 第15-16页 |
| 三、 未来时间洞察力的结构 | 第16-17页 |
| 四、 未来时间洞察力的测量 | 第17-18页 |
| 五、 未来时间洞察力的研究状况 | 第18-22页 |
| （一） 影响因素研究 | 第18-20页 |
| （二） 功能研究 | 第20-22页 |
| 第三章 中学生未来时间洞察力发展现状的研究 | 第22-35页 |
| 一、 研究目标 | 第22页 |
| 二、 研究步骤 | 第22-24页 |
| （一） 研究对象 | 第22-23页 |
| （二） 研究工具 | 第23-24页 |
| （三） 数据的统计和分析 | 第24页 |
| 三、 研究结果 | 第24-29页 |
| （一） 中学生未来时间洞察力的总体状况 | 第24页 |
| （二） 中学生未来时间洞察力在性别上的差异 | 第24-25页 |
| （三） 中学生未来时间洞察力在学科上的差异 | 第25-26页 |
| （四） 中学生未来时间洞察力在独生子女上的差异 | 第26-27页 |
| （五） 中学生未来时间洞察力在家庭来源上的差异 | 第27页 |
| （六） 中学生未来时间洞察力在年级上的差异 | 第27-29页 |
| 四、 中学生未来时间洞察力的总体状况分析 | 第29-30页 |
| 五、 不同群体中学生未来时间洞察力的状况分析 | 第30-33页 |
| （一） 性别不同的中学生未来时间洞察力的差异状况分析 | 第30-31页 |
| （二） 学科性质不同的中学生未来时间洞察力的差异状况分析 | 第31页 |
| （三） 是否独生子女中学生未来时间洞察力的差异状况分析 | 第31页 |
| （四） 家庭来源不同的中学生未来时间洞察力的差异状况分析 | 第31-32页 |
| （五） 年级不同的中学生未来时间洞察力的差异状况分析 | 第32-33页 |
| 六、 小结 | 第33-35页 |
| 第四章 中学生未来时间洞察力的教育对策 | 第35-40页 |
| 一、 学校教育方面 | 第35-37页 |
| （一） 转变教育观念，关注中学生个体发展 | 第35页 |
| （二） 培养中学生的未来时间洞察力，引导中学生制定未来规划 | 第35-36页 |
| （三） 重视中学生的社会实践能力教育 | 第36页 |
| （四） 倡导中学生的自我管理意识，培养其自控能力 | 第36-37页 |
| 二、 家庭教育方面 | 第37-38页 |
| （一） 注重锻炼孩子的独立自主能力 | 第37页 |
| （二） 努力培养孩子的未来意识 | 第37-38页 |
| （三） 营造民主和谐的家庭教育方式 | 第38页 |
| 三、 社会教育方面 | 第38-40页 |
| （一） 弘扬良好社会风尚，净化社会风气 | 第38页 |
| （二） 社区文化发挥重要作用 | 第38-40页 |
| 第五章 总结和展望 | 第40-42页 |
| 一、 研究结论 | 第40页 |
| 二、 研究不足和展望 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 附录 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
