0-3岁婴幼儿亲子教育中父亲参与的现状及问题分析--以重庆市沙坪坝区为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-20页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·父亲在婴幼儿成长中的重要性 | 第10页 |
| ·两个宝宝的反差 | 第10-11页 |
| ·研究目的及意义 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·概念界定 | 第12-13页 |
| ·婴幼儿 | 第12页 |
| ·亲子教育 | 第12页 |
| ·父亲参与 | 第12-13页 |
| ·文献综述 | 第13-18页 |
| ·亲子教育的相关研究 | 第13-14页 |
| ·父亲参与的相关研究 | 第14-18页 |
| ·研究思路与方法 | 第18-20页 |
| ·研究思路 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-20页 |
| 2 研究设计与实施 | 第20-23页 |
| ·调查对象的选定 | 第20-21页 |
| ·重庆市沙坪坝区基本情况与介绍 | 第20页 |
| ·问卷和访谈对象的选择 | 第20-21页 |
| ·问卷设计 | 第21页 |
| ·研究过程 | 第21页 |
| ·信效度分析 | 第21-23页 |
| 3 父亲参与婴幼儿亲子教育的现状 | 第23-43页 |
| ·调查对象的基本信息 | 第23-24页 |
| ·父亲参与 0—3 岁婴幼儿亲子教育现状 | 第24-32页 |
| ·父亲对婴幼儿教育认识的现状 | 第24-25页 |
| ·父亲参与情况的现状 | 第25-29页 |
| ·父亲自我评价的现状 | 第29-30页 |
| ·父亲角色定位的现状 | 第30-31页 |
| ·父亲自我提升的现状 | 第31-32页 |
| ·父亲参与现状的单因素分析 | 第32-43页 |
| ·对婴幼儿教育认识的单因素分析 | 第32-35页 |
| ·父亲角色定位的单因素分析 | 第35-37页 |
| ·父亲自我提升的单因素分析 | 第37-38页 |
| ·父亲参与情况的单因素分析 | 第38-40页 |
| ·父亲自我评价的单因素分析 | 第40-43页 |
| 4 父亲参与婴幼儿亲子教育存在的问题及原因 | 第43-50页 |
| ·父亲参与婴幼儿亲子教育存在的问题 | 第43-46页 |
| ·父亲参与时间的不足 | 第43-44页 |
| ·父子依恋的相对缺乏 | 第44-45页 |
| ·父亲再学习情况薄弱 | 第45页 |
| ·父亲参与的程度偏低 | 第45-46页 |
| ·父亲参与婴幼儿亲子教育问题的原因 | 第46-50页 |
| ·父亲自身的原因 | 第46-47页 |
| ·家庭成员方面的原因 | 第47-49页 |
| ·社会方面的原因 | 第49-50页 |
| 5 父亲参与婴幼儿亲子教育的解决策略 | 第50-54页 |
| ·父亲自身的对策 | 第50-51页 |
| ·保证参与时间 | 第50页 |
| ·相处时以玩游戏为主 | 第50-51页 |
| ·积极学习婴幼儿教育相关知识 | 第51页 |
| ·家庭方面的对策 | 第51-52页 |
| ·积极创造父亲参与的机会 | 第51-52页 |
| ·引导父亲积极参与亲子教育 | 第52页 |
| ·社会方面的对策 | 第52-54页 |
| ·树立正确的舆论导向 | 第52-53页 |
| ·合理利用社区资源 | 第53-54页 |
| 6 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 A | 第58-59页 |
| 附录 B | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
