高校德育评估研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 目录 | 第8-13页 |
| 导论 | 第13-29页 |
| 一、研究缘起及意义 | 第13-15页 |
| (一) 高校德育的理想诉求 | 第13-14页 |
| (二) 高校德育评估实践的呼唤 | 第14-15页 |
| 二、研究综述 | 第15-24页 |
| (一) 高校德育评估相关问题研究 | 第15-18页 |
| (二) 高校德育评估的研究 | 第18-24页 |
| 三、研究思路与方法 | 第24-25页 |
| (一) 研究思路 | 第24页 |
| (二) 研究方法 | 第24-25页 |
| 四、研究构架与创新之处 | 第25-29页 |
| (一) 研究构架 | 第25-27页 |
| (二) 研究创新之处 | 第27-29页 |
| 第一章 高校德育评估现实反思 | 第29-55页 |
| 一、高校德育评估及相关概念之厘清 | 第29-40页 |
| (一) 高校德育及价值的辨识 | 第29-33页 |
| (二) 高校德育目标的审视 | 第33-38页 |
| (三) 高校德育评估涵义的把握 | 第38-40页 |
| 二、高校德育评估价值之追问 | 第40-48页 |
| (一) 高校德育评估何以必要 | 第40-43页 |
| (二) 高校德育评估何以可能 | 第43-44页 |
| (三) 高校德育评估如何实现 | 第44-48页 |
| 三、高校德育评估问题之探寻 | 第48-55页 |
| (一) 高校德育评估总体情况 | 第48-51页 |
| (二) 高校德育评估存在的问题 | 第51-53页 |
| (三) 高校德育评估问题之根源 | 第53-55页 |
| 第二章 高校德育评估本源追溯 | 第55-92页 |
| 一、中西德育评估思想 | 第55-69页 |
| (一) 中国传统德育评估思想 | 第55-63页 |
| (二) 西方德育评估思想 | 第63-69页 |
| 二、马克思主义德育评估思想 | 第69-82页 |
| (一) 马克思主义经典作家德育评估思想 | 第70-75页 |
| (二) 中国化马克思主义德育评估思想 | 第75-82页 |
| 三、马克思主义哲学思想 | 第82-87页 |
| (一) 认识论 | 第82-83页 |
| (二) 价值论 | 第83-87页 |
| 四、现代教育评估理论 | 第87-92页 |
| (一) 教育测量理论 | 第87-88页 |
| (二) 教育评估描述理论 | 第88-89页 |
| (三) 教育评估判断理论 | 第89-90页 |
| (四) 教育评估建构理论 | 第90-92页 |
| 第三章 高校德育评估理论探析 | 第92-142页 |
| 一、高校德育评估的一般原理 | 第92-102页 |
| (一) 高校德育评估的过程与特点 | 第92-96页 |
| (二) 高校德育评估的原则 | 第96-99页 |
| (三) 高校德育评估的功能 | 第99-102页 |
| 二、高校德育评估的系统 | 第102-109页 |
| (一) 系统与高校德育评估系统 | 第102-104页 |
| (二) 高校德育评估系统的基本特征 | 第104-107页 |
| (三) 高校德育评估体系统的地位与作用 | 第107-109页 |
| 三、高校德育评估的要素 | 第109-120页 |
| (一) 高校德育评估的主体 | 第109-113页 |
| (二) 高校德育评估的客体 | 第113-118页 |
| (三) 高校德育评估的介体 | 第118-120页 |
| 四、高校德育评估的结构 | 第120-129页 |
| (一) 高校德育评估的过程结构 | 第121-122页 |
| (二) 高校德育评估的要素结构 | 第122-125页 |
| (三) 高校德育评估的要素关系 | 第125-129页 |
| 五、高校德育评估的本质 | 第129-135页 |
| (一) 德育评估的本源性探索 | 第129-130页 |
| (二) 高校德育评估内涵的辨识 | 第130-132页 |
| (三) 高校德育评估的本质规定 | 第132-135页 |
| 六、高校德育评估的基本规律 | 第135-142页 |
| (一) 高校德育评估系统外适律 | 第136-138页 |
| (二) 高校德育评估要素耦合律 | 第138-139页 |
| (三) 高校德育评估量质统一律 | 第139-142页 |
| 第四章 高校德育评估方法求索 | 第142-216页 |
| 一、高校德育评估方案的设计 | 第142-146页 |
| (一) 高校德育评估方案 | 第142-144页 |
| (二) 高校德育评估方案的设计步骤 | 第144-146页 |
| 二、高校德育评估指标体系的建构 | 第146-173页 |
| (一) 高校德育评估指标及体系 | 第146-149页 |
| (二) 高校德育评估体系标准及编制 | 第149-156页 |
| (三) 高校德育评估指标的权重与权集 | 第156-165页 |
| (四) 高校德育评估指标体系的形成 | 第165-173页 |
| 三、高校德育评估信息的搜集与运用 | 第173-190页 |
| (一) 高校德育评估信息的特征 | 第173-174页 |
| (二) 高校德育评估信息的搜集 | 第174-182页 |
| (三) 高校德育评估信息的处理 | 第182-190页 |
| 四、高校德育评估结果的检验 | 第190-209页 |
| (一) 高校德育评估信度的检验 | 第191-198页 |
| (二) 高校德育评估效度的检验 | 第198-202页 |
| (三) 高校德育评估可靠性的检验 | 第202-209页 |
| 五、高校德育评估结果的处理 | 第209-216页 |
| (一) 高校德育评估结果的检验 | 第209-210页 |
| (二) 高校德育评估结果的分析与诊断 | 第210-213页 |
| (三) 高校德育评估结果的反馈 | 第213页 |
| (四) 高校德育评估结果的正确对待 | 第213-216页 |
| 第五章 高校德育评估实践运用 | 第216-263页 |
| 一、学校层面德育评估 | 第216-230页 |
| (一) 学校层面德育评估的特点 | 第216-218页 |
| (二) 学校层面德育评估指标及体系 | 第218-219页 |
| (三) 学校层面德育评估的实施 | 第219-230页 |
| 二、院系德育工作评估 | 第230-240页 |
| (一) 院系德育工作评估内容 | 第230-233页 |
| (二) 院系德育工作评估指标要素 | 第233-235页 |
| (三) 院系德育工作评估的实施 | 第235-240页 |
| 三、班级与年级德育工作评估 | 第240-252页 |
| (一) 班级与年级德育工作评估实现条件 | 第240-242页 |
| (二) 班级与年级德育工作评估的功能 | 第242-244页 |
| (三) 班级与年级德育工作评估的内容与指标体系 | 第244-250页 |
| (四) 班级与年级德育工作评估的组织与实施 | 第250-252页 |
| 四、学生品德评估 | 第252-263页 |
| (一) 学生品德评估的原则 | 第252-253页 |
| (二) 学生品德评估的内容 | 第253-255页 |
| (三) 学生品德评估指标要素及标准 | 第255-260页 |
| (四) 学生品德评估的施行 | 第260-263页 |
| 结束语 走向学科的高校德育评估 | 第263-273页 |
| 一、高校德育评估的学科观照 | 第263-266页 |
| (一) 高校德育评估研究对象的观照 | 第263-264页 |
| (二) 高校德育评估知识系统的观照 | 第264-265页 |
| (三) 高校德育评估研究方法的观照 | 第265-266页 |
| 二、高校德育评估学科的构想 | 第266-273页 |
| (一) 高校德育评估学科的基本内涵 | 第266-267页 |
| (二) 高校德育评估学科的逻辑起点 | 第267-268页 |
| (三) 高校德育评估学科的理论借鉴 | 第268-270页 |
| (四) 高校德育评估学科的研究任务 | 第270-271页 |
| (五) 高校德育评估学科的前景展望 | 第271-273页 |
| 主要参考文献 | 第273-280页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第280-281页 |
| 致谢 | 第281页 |
