| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 第一章 引论 | 第11-15页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究的意义和目的 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·研究目的 | 第13页 |
| ·论文的组织结构 | 第13-15页 |
| 第二章 研究综述 | 第15-20页 |
| ·教材 | 第15-17页 |
| ·教材的定义 | 第15-16页 |
| ·教材的作用 | 第16-17页 |
| ·教材评价 | 第17-18页 |
| ·教材评价的标准 | 第17-18页 |
| ·国内外研究现状 | 第18-20页 |
| ·国外研究现状 | 第18-19页 |
| ·国内研究现状 | 第19-20页 |
| 第三章 教材简介 | 第20-24页 |
| ·《先锋英语综合教程（预备级）》编写背景 | 第20-21页 |
| ·《先锋英语综合教程（预备级）》的编写体系 | 第21-24页 |
| ·《先锋英语综合教程（预备级）》的编写理念和特色 | 第21页 |
| ·《先锋英语综合教程（预备级）》基本框架 | 第21-24页 |
| 第四章 调查研究设计与方法 | 第24-28页 |
| ·研究概述 | 第24页 |
| ·研究问题 | 第24-25页 |
| ·研究对象 | 第25页 |
| ·研究工具 | 第25-26页 |
| ·问卷调查 | 第25-26页 |
| ·访谈 | 第26页 |
| ·数据的收集及分析 | 第26-28页 |
| ·数据收集 | 第27页 |
| ·数据分析 | 第27-28页 |
| 第五章 调查结果描述及分析 | 第28-47页 |
| ·学生基本情况 | 第28-30页 |
| ·学生英语学习需求分析 | 第30-34页 |
| ·学习者对《先锋英语综合教程（预备级）》的评价结果 | 第34-42页 |
| ·研究数据描述 | 第34-42页 |
| ·设计和组织 | 第34-35页 |
| ·语言内容 | 第35-37页 |
| ·技能 | 第37-40页 |
| ·主题 | 第40-41页 |
| ·方法 | 第41-42页 |
| ·教师对《先锋英语综合教程（预备级）》的评价结果 | 第42-44页 |
| ·设计和组织 | 第42页 |
| ·语言内容和主题 | 第42-43页 |
| ·技能和方法 | 第43页 |
| ·教师用书 | 第43-44页 |
| ·《先锋英语综合教程（预备级）》的优点和缺点 | 第44-47页 |
| ·《先锋英语综合教程（预备级）》的优点 | 第44-45页 |
| ·编排合理 | 第44页 |
| ·大量的语言输入 | 第44-45页 |
| ·有效的合作学习 | 第45页 |
| ·《先锋英语综合教程（预备级）》缺点 | 第45-47页 |
| ·没有重视翻译技能的培养 | 第45-46页 |
| ·忽视了本土文化 | 第46-47页 |
| 第六章 结论及研究的局限性 | 第47-53页 |
| ·研究的结论 | 第47-48页 |
| ·对使用教材的建议 | 第48-51页 |
| ·给学生的建议 | 第48-49页 |
| ·给教师的建议 | 第49-51页 |
| ·研究的局限性 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第62页 |