新课程理念下关于高中化学“同课异构”活动范式的调研及优化策略探究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-12页 |
| 一、研究背景 | 第8页 |
| 二、问题提出 | 第8-9页 |
| 三、研究意义 | 第9-10页 |
| 四、研究方法 | 第10-11页 |
| 五、研究框架 | 第11页 |
| 六、相关问题的理论依据 | 第11-12页 |
| 第二章 “同课异构”相关理论综述 | 第12-16页 |
| 一、“同课异构”基本理论概述 | 第12-13页 |
| 二、相关概念的界定 | 第13页 |
| 三、“同课异构”的意义 | 第13-14页 |
| 四、国内外相关问题研究的历史、现状与发展趋势 | 第14-16页 |
| 第三章 高中化学课堂开展“同课异构”的活动探究 | 第16-24页 |
| 一、高中化学课堂“同课异构”教研活动研究方案 | 第16-17页 |
| 二、“同课异构”教研活动实施过程 | 第17-18页 |
| 三、“同课异构”教研活动的实施效果分析 | 第18-22页 |
| 四、关于本次“同课异构”教研活动的总结 | 第22-23页 |
| 五、关于本次“同课异构”教研活动的反思 | 第23-24页 |
| 第四章 优化“同课异构”教研范式的基本途径 | 第24-33页 |
| 一、完善“同课异构”教研活动的基本环节 | 第24-26页 |
| 二、尝试“同课异构”教研模式的不同分类 | 第26-28页 |
| 三、健全“同课异构”的教研机制 | 第28-29页 |
| 四、坚持“同课异构”教研的基本原则 | 第29-30页 |
| 五、正确处理“同课异构”活动中的相互关系 | 第30-31页 |
| 六、关于“同课异构”教研模式的思考 | 第31-32页 |
| 七、尚未解决的困惑 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-34页 |
| 致谢 | 第34-35页 |
| 附录 | 第35-44页 |
