高三生物教学中小组合作学习的尝试
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 第一章 前言 | 第10-16页 |
| ·问题的提出背景 | 第10-11页 |
| ·时代发展的需要 | 第10页 |
| ·当前教育改革的要求 | 第10-11页 |
| ·高三学生的需要 | 第11页 |
| ·合作学习的基础理论和在高中生物教学中的研究现状 | 第11-13页 |
| ·基础理论的研究状况 | 第11-12页 |
| ·高中生物教学实践的研究状况 | 第12-13页 |
| ·研究的目的和意义 | 第13页 |
| ·研究的目的 | 第13页 |
| ·研究的意义 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-16页 |
| ·文献研究法 | 第13-14页 |
| ·观察法 | 第14页 |
| ·问卷调查法 | 第14页 |
| ·实验法 | 第14-16页 |
| 第二章 合作学习概述 | 第16-30页 |
| ·合作学习的定义 | 第16-18页 |
| ·国内学者对合作学习的理解 | 第16页 |
| ·国外学者对合作学习的理解 | 第16-18页 |
| ·合作学习的基本要素 | 第18-19页 |
| ·斯莱文的三因素理论 | 第18页 |
| ·库埃豪的四因素理论 | 第18页 |
| ·约翰逊兄弟的五因素理论 | 第18-19页 |
| ·合作学习的基本理念 | 第19-21页 |
| ·合作学习的互动观 | 第19-20页 |
| ·合作学习的目标观 | 第20页 |
| ·合作学习的师生观 | 第20页 |
| ·合作学习的形式观 | 第20-21页 |
| ·合作学习的情境观 | 第21页 |
| ·合作学习的评价观 | 第21页 |
| ·合作学习的策略 | 第21-23页 |
| ·共同学习策略 | 第21-22页 |
| ·团队游戏竞赛策略 | 第22页 |
| ·小组分层积分策略 | 第22页 |
| ·切块拼接策略 | 第22页 |
| ·小组调查策略 | 第22-23页 |
| ·小组教学策略 | 第23页 |
| ·分组合作个别化策略 | 第23页 |
| ·国内外关于合作学习的研究状况 | 第23-25页 |
| ·国外关于合作学习的研究状况 | 第23-24页 |
| ·国内关于合作学习的研究状况 | 第24-25页 |
| ·合作学习的理论基础 | 第25-30页 |
| ·马斯洛的需求层次理论 | 第25页 |
| ·群体动力理论 | 第25-26页 |
| ·社会互赖理论 | 第26-27页 |
| ·认知和发展理论 | 第27页 |
| ·建构主义理论 | 第27-28页 |
| ·教学工作理论 | 第28-30页 |
| 第三章 在高三生物教学中融入合作学习的实验研究 | 第30-48页 |
| ·实验的研究对象 | 第30页 |
| ·实验假设 | 第30页 |
| ·实验时间 | 第30页 |
| ·实验材料 | 第30-31页 |
| ·教学材料 | 第30页 |
| ·测试材料 | 第30-31页 |
| ·实验的具体实施 | 第31-45页 |
| ·合作学习小组的构建 | 第31-35页 |
| ·三种课型的构建 | 第35-45页 |
| ·实验结果及分析 | 第45-48页 |
| ·实验前后学业成绩对比分析 | 第45页 |
| ·实验前后合作意识与能力调查分析 | 第45-48页 |
| 第四章 实验结论与反思 | 第48-52页 |
| ·实验结论 | 第48页 |
| ·对合作学习的反思 | 第48-52页 |
| ·合作学习的优势 | 第48-49页 |
| ·实施合作学习过程中出现的问题 | 第49页 |
| ·针对问题提出的解决办法 | 第49-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
