| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 前言 | 第10-16页 |
| ·研究背景 | 第10-12页 |
| ·研究的历史背景 | 第10-11页 |
| ·研究的现状 | 第11-12页 |
| ·理论基础 | 第12-14页 |
| ·认知理论 | 第13页 |
| ·范希尔理论 | 第13页 |
| ·ACT-R 理论 | 第13-14页 |
| ·研究目的和意义 | 第14-16页 |
| 2 文献综述 | 第16-24页 |
| ·概念界定 | 第16-19页 |
| ·应用题 | 第16-17页 |
| ·方程 | 第17-18页 |
| ·列方程解应用题 | 第18-19页 |
| ·衔接教学 | 第19-24页 |
| ·义务教育阶段列方程解应用题部分教材内容的变化 | 第19-21页 |
| ·义务教育阶段列方程解应用题的教学要求 | 第21-22页 |
| ·义务教育阶段教师对列方程解应用题的认识和重视程度 | 第22-24页 |
| 3 问卷调查访谈 | 第24-46页 |
| ·调查分析 | 第24-43页 |
| ·水平测试 | 第24-41页 |
| ·数学教师应用题教学水平及重视程度问卷调查 | 第41-43页 |
| ·对小学校长，中学校长的访谈 | 第43-46页 |
| 4 列方程解应用题在小升初阶段衔接教学问题的剖析 | 第46-58页 |
| ·教材内容的衔接 | 第46-47页 |
| ·教学方法的衔接 | 第47-54页 |
| ·学生心理水平和学习策略的衔接 | 第54-58页 |
| 5 教学案例 | 第58-66页 |
| ·案例设计背景 | 第58页 |
| ·问题提出 | 第58-59页 |
| ·教学过程 | 第59-66页 |
| 6 思考与建议 | 第66-68页 |
| ·思考 | 第66-67页 |
| ·研究视角与研究方法 | 第66页 |
| ·存在的问题及问题分析 | 第66页 |
| ·问题解决方法的探讨 | 第66-67页 |
| ·建议 | 第67-68页 |
| ·进一步研究的建议 | 第67页 |
| ·研究意义与展望 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 附录 | 第70-76页 |
| 结束语 | 第76页 |