| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-17页 |
| ·研究背景及选题依据 | 第11-12页 |
| ·选题意义 | 第12-13页 |
| ·理论意义 | 第12页 |
| ·实践意义 | 第12-13页 |
| ·文献综述 | 第13-15页 |
| ·国外文献综述 | 第13-14页 |
| ·国内文献综述 | 第14-15页 |
| ·研究方法和研究思路 | 第15-17页 |
| ·本文的研究方法 | 第15页 |
| ·研究思路 | 第15-17页 |
| 第2章 就业导向的高校英语教学改革的理论依据 | 第17-24页 |
| ·相关概念的界定 | 第17-18页 |
| ·就业导向 | 第17页 |
| ·高校教育 | 第17-18页 |
| ·英语课程 | 第18页 |
| ·理论依据 | 第18-24页 |
| ·就业导向课程发展观理论 | 第18-21页 |
| ·英语教学改革理论 | 第21-24页 |
| 第3章 高校英语教学的现状及其与就业导向的差距原因分析 | 第24-32页 |
| ·教师教学观念僵化 | 第24-27页 |
| ·大学英语教学理念 | 第24-25页 |
| ·大学英语教学目标 | 第25-26页 |
| ·大学英语教学模式 | 第26页 |
| ·大学英语教学策略与方法 | 第26-27页 |
| ·学生学习思路呆板 | 第27-29页 |
| ·大学生的语言学习观念 | 第27-28页 |
| ·大学生的语言学习策略 | 第28页 |
| ·大学生的语言学习风格 | 第28-29页 |
| ·大学生的语言学习动机 | 第29页 |
| ·课程设置不合理 | 第29-30页 |
| ·教学设施与环境落后 | 第30页 |
| ·考核评价体系观念错误 | 第30-32页 |
| 第4章 就业导向的大学英语教学改革设想 | 第32-42页 |
| ·高校大学英语的定位 | 第32页 |
| ·构建以职业能力为核心的高校英语课程体系 | 第32-36页 |
| ·课程设置基本理念 | 第32-33页 |
| ·课程结构 | 第33-35页 |
| ·课程目标 | 第35页 |
| ·教材的建设和选择 | 第35-36页 |
| ·英语教学应以就业为导向 | 第36-38页 |
| ·创新英语教学模式，提升英语教学效果 | 第36-37页 |
| ·采用现代化英语教学手段，提升教学效果 | 第37-38页 |
| ·加强对学生就业能力的培养力度 | 第38-39页 |
| ·科学制定英语学习计划，规划就业生涯 | 第38页 |
| ·将英语学习和就业有机结合起来 | 第38页 |
| ·科学制定高校英语课程的评价标准 | 第38-39页 |
| ·制定“双证书”制度，提高毕业生的就业竞争力 | 第39页 |
| ·提升师资队伍综合素质 | 第39-41页 |
| ·优质师资建设 | 第39-40页 |
| ·“双师型”英语教师队伍的建设方案 | 第40-41页 |
| ·改善英语教学条件 | 第41-42页 |
| ·提高英语教学硬件设施与软件设施 | 第41页 |
| ·充分利用现代化教学设施，营造职场氛围 | 第41-42页 |
| 结论 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |