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两版初中生物教科书中STSE课程内容的比较研究

中文摘要第1-5页
Abstract第5-9页
第一章 引言第9-14页
 一、 研究背景第9-11页
  (一) 国外研究背景第9-10页
  (二) 国内研究背景第10页
  (三) 生物教科书比较研究现状第10-11页
 二、 研究意义第11-12页
  (一) 理论意义第12页
  (二) 现实意义第12页
 三、 研究内容第12页
 四、 研究对象与方法第12-14页
  (一) 研究对象第12-13页
  (二) 研究方法第13-14页
第二章 理论基础第14-19页
 一、 STSE 教育理论第14-16页
  (一) STSE 的含义第14页
  (二) STSE 教育的特点第14-15页
  (三) STSE 教育的内容第15-16页
 二、 生物教科书比较的依据第16-19页
  (一) 生物学课程标准的要求第16-17页
  (二) 教科书分析理论第17-19页
第三章 两版初中生物教科书中 STSE 课程内容的比较第19-20页
 一、 研究方案第19页
  (一) 研究目标第19页
  (二) 研究对象第19页
  (三) 研究时间第19页
 二、 研究具体过程第19-20页
第四章 研究结果与分析第20-39页
 一、 两版《生物学》教科书编写体例比较结果与分析第20-24页
  (一) 编写体例的比较第20-21页
  (二) 章节设计的比较第21-23页
  (三) 栏目设计比较第23-24页
 二、 两版《生物学》教科书 STSE 课程内容的比较结果与分析第24-39页
  (一) 显性内容的比较第24-33页
  (二) 隐性内容比较第33-39页
第五章 结论与建议第39-42页
 一、 结论第39-40页
 二、 建议第40-41页
  (一) 对教师的建议第40-41页
  (二) 对教科书编写者的建议第41页
 三、 本研究的不足第41-42页
参考文献第42-44页
致谢第44-45页
个人简介第45-46页
在学期间的研究成果和发表的学术论文第46页

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