| 论文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-21页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究的意义和目的 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| ·核心概念的界定 | 第12-13页 |
| ·研究综述 | 第13-21页 |
| ·国内外关于教师教学行为的相关研究 | 第13-18页 |
| ·国内外数学教师课堂教学行为的研究 | 第18-20页 |
| ·对国内外学者关于教师教学行为研究的评述 | 第20-21页 |
| 2 新课标中数学课堂教学转向的理论主张及实践要求 | 第21-30页 |
| ·新课改倡导的教学理念 | 第21-25页 |
| ·教学观念由“以教师教为主”向“以学生学为主”的转变 | 第21-22页 |
| ·教学方式由“单一讲授”向“注重合作交流、引导探究”的转变 | 第22页 |
| ·教学过程由“注重结果”向“结果、过程并重”的转变 | 第22-23页 |
| ·教学评价由“一元评价”向“多元评价”的转变 | 第23-24页 |
| ·教学手段由“粉笔+黑板”向“教育技术运用”的转变 | 第24-25页 |
| ·新课改对数学教师的课堂教学实践要求 | 第25-30页 |
| ·关注每一个学生 | 第25-26页 |
| ·关注多维教学目标的实现 | 第26-27页 |
| ·关注课堂交流 | 第27-28页 |
| ·关注教育技术的运用 | 第28-29页 |
| ·关注多种学习方式的指导 | 第29-30页 |
| 3 本研究的研究过程 | 第30-64页 |
| ·研究设计 | 第30-33页 |
| ·研究框架 | 第30-31页 |
| ·研究对象 | 第31-32页 |
| ·研究方法 | 第32-33页 |
| ·研究工具 | 第33页 |
| ·课堂观察表 | 第33-51页 |
| ·FIAC 观察量表的设计 | 第33-35页 |
| ·观察测量的实施与数据收集分析处理 | 第35-51页 |
| ·问卷调查研究 | 第51-58页 |
| ·问卷的编制 | 第51-52页 |
| ·问卷的调查实施及数据的收集与整理分析 | 第52-58页 |
| ·访谈研究 | 第58-64页 |
| ·访谈提纲设计样本选取 | 第58页 |
| ·访谈实施与数据整理分析 | 第58-64页 |
| 4 初中数学课堂教学行为的现状描述 | 第64-74页 |
| ·传统数学课堂教学行为特征及分析 | 第64-67页 |
| ·传统数学教师课堂教学行为特征 | 第64-65页 |
| ·传统数学教师课堂教学行为分析 | 第65-67页 |
| ·初中数学教师课堂呈示行为的变与未变 | 第67-68页 |
| ·数学知识的讲授方式 | 第67页 |
| ·教学内容的的呈示方式 | 第67-68页 |
| ·初中数学教师课堂对话行为的变与未变 | 第68-69页 |
| ·课堂提问行为 | 第68页 |
| ·课堂表扬行为 | 第68页 |
| ·课堂讨论行为 | 第68-69页 |
| ·初中数学教师课堂指导行为的变与未变 | 第69-70页 |
| ·独立练习指导 | 第69页 |
| ·学习方式指导 | 第69-70页 |
| ·关于初中数学教师课堂教学行为变化的总结 | 第70-74页 |
| ·符合课改理念的数学教师课堂教学行为 | 第70-72页 |
| ·未体现课改理念的数学教师课堂教学行为 | 第72-74页 |
| 5 初中数学教师课堂教学行为影响因素分析及教学建议 | 第74-86页 |
| ·影响初中数学教师课堂教学行为的因素分析 | 第74-78页 |
| ·理论分析 | 第74-76页 |
| ·调查分析 | 第76-78页 |
| ·改进初中数学课堂教学行为的建议 | 第78-86页 |
| ·改进初中数学课堂教学行为的整体建议 | 第78-81页 |
| ·改进初中数学课堂教学行为的具体建议 | 第81-86页 |
| 6 小结 | 第86页 |
| 参考文献 | 第86-92页 |
| 附录A 课堂观察表 | 第92-94页 |
| 附录B 数学教师课堂教学行为调查问卷 | 第94-97页 |
| 附录C 访谈提纲 | 第97-98页 |
| 在学研究成果 | 第98-99页 |
| 致谢 | 第99页 |
