| 目录 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 综述 | 第7-16页 |
| ·问题的提出 | 第7页 |
| ·国内外研究现状 | 第7-14页 |
| ·关于踩线生的研究 | 第7-8页 |
| ·关于人格特征的研究 | 第8-11页 |
| ·人格对学业成绩的影响 | 第11页 |
| ·关于学业提升对策的研究 | 第11-14页 |
| ·研究假设 | 第14页 |
| ·拟研究的问题 | 第14-15页 |
| ·高中踩线生以及非踩线生在人格量表上的特征及其比较 | 第14页 |
| ·高中踩线生在学习策略量表上的特征 | 第14页 |
| ·高中踩线生人格对学业成绩的影响 | 第14页 |
| ·高中踩线生人格与学业提升对策的相关 | 第14-15页 |
| ·研究意义 | 第15-16页 |
| ·理论意义 | 第15页 |
| ·实践意义 | 第15-16页 |
| 2 研究过程与结果 | 第16-23页 |
| ·研究思路 | 第16页 |
| ·对象与方法 | 第16-17页 |
| ·被试 | 第16页 |
| ·研究工具 | 第16-17页 |
| ·实验与施测 | 第17页 |
| ·发放问卷 | 第17页 |
| ·实验程序 | 第17页 |
| ·收回问卷 | 第17页 |
| ·研究结果 | 第17-23页 |
| ·高中踩线生在人格量表上的特征 | 第17-18页 |
| ·高中非踩线生在人格量表上的特征 | 第18-19页 |
| ·高中踩线生在学习策略量表上的特征 | 第19-21页 |
| ·高中生人格对学业成绩的影响 | 第21页 |
| ·高中踩线生人格与学业提升对策的相关 | 第21-23页 |
| 3 讨论与分析 | 第23-28页 |
| ·不同人格特征的高中踩线生所采用的不同学业提升对策 | 第23页 |
| ·不同人格特征的高中踩线生采用的学业提升对策利弊分析 | 第23-24页 |
| ·高中踩线生应采取的相应学业提升对策 | 第24-28页 |
| 4 本次研究的应用价值,不足及展望 | 第28-29页 |
| ·研究的应用价值 | 第28页 |
| ·高考应试的需要 | 第28页 |
| ·素质教育的要求 | 第28页 |
| ·不足与展望 | 第28-29页 |
| 5 结论 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 附录 | 第32-36页 |
| 致谢 | 第36页 |
