| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1. 绪论 | 第7-10页 |
| ·研究背景选题依据 | 第7页 |
| ·研究内容 | 第7-8页 |
| ·重点 | 第8页 |
| ·难点 | 第8页 |
| ·创新之处 | 第8页 |
| ·调查方案 | 第8-10页 |
| ·调查目的 | 第8页 |
| ·调查方法 | 第8-10页 |
| 2. 有关现代美术教育中美术心理学的理论和观点 | 第10-15页 |
| ·美术心理学 | 第10-12页 |
| ·心理学来源 | 第10页 |
| ·美术心理学 | 第10-12页 |
| ·美术心理学与普通教育类心理学区别 | 第12-15页 |
| ·教育类心理学的特点 | 第12-13页 |
| ·美术心理学与教育类心理学的区别 | 第13-15页 |
| 3. 从美术教育角度看美术教育与美术心理学 | 第15-24页 |
| ·美术教育与美术心理学的关系 | 第15-20页 |
| ·人类的心理与美术的分析 | 第17-18页 |
| ·在美术中对美术自身、人、文化、教育、心理与社会现实的联系分析 | 第18-20页 |
| ·美术教育下学习心理分析 | 第20-22页 |
| ·接受美术的心理分析 | 第21-22页 |
| ·一个美术教师必备的专业基础—美术心理学 | 第22-24页 |
| 4. 美术心理学课程开设的重要意义 | 第24-37页 |
| ·美术心理学课程开创背景 | 第24-28页 |
| ·国外研究进展与成就 | 第24-26页 |
| ·国内研究进展与成就 | 第26-28页 |
| ·落实开展美术心理学课程的价值 | 第28-34页 |
| ·对美术心理学开办实施形势的分析 | 第28-29页 |
| ·从数据调查角度分析开设美术心理学课程的重要性 | 第29-33页 |
| ·培养学生美术创作个性 | 第33页 |
| ·培养学生美术创作情感 | 第33-34页 |
| ·一名合格美术教师所具备的必要素质 | 第34-37页 |
| 5. 美术心理学对美术教育的重要价值 | 第37-45页 |
| ·提高美术教师教学能力 | 第37页 |
| ·提高美术教师美术专业的认知力 | 第37-39页 |
| ·提高美术教师创造性思维能力 | 第39-40页 |
| ·美术教学两相长—提高美术教师调控美术课堂教学气氛的能力 | 第40-43页 |
| ·对美术课堂教学气氛的分析 | 第40-41页 |
| ·合理调控美术课堂教学气氛优化美术教学 | 第41-43页 |
| ·迎难而行—坚强发展的美术心理学 | 第43-45页 |
| ·研究内容相对较于程式化 | 第43页 |
| ·研究方法相对较于陈旧单一 | 第43-44页 |
| ·研究队伍尚未建构 | 第44-45页 |
| 结论 | 第45-46页 |
| 附录一 | 第46-47页 |
| 附录二 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 在读期间发表的论文 | 第50-51页 |
| 后记 | 第51页 |