| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-26页 |
| 第一节 课题研究背景 | 第12-19页 |
| 一、高中英语词汇教学现状 | 第12-15页 |
| 二、高中英语单词的特点 | 第15-16页 |
| 三、单词记忆是音、形、义记忆的结合 | 第16-19页 |
| 第二节 研究课题的确立 | 第19-20页 |
| 第三节 相关概念的界定 | 第20-22页 |
| 一、字母组块 | 第20-21页 |
| 二、基于读音的字母组块 | 第21页 |
| 三、基于读音的字母组块单词记忆 | 第21-22页 |
| 第四节 研究假设和研究目的 | 第22页 |
| 第五节 研究内容和方法 | 第22-24页 |
| 一、研究内容 | 第22-23页 |
| 二、研究方法 | 第23-24页 |
| 第六节 研究意义和创新点 | 第24-25页 |
| 一、研究意义 | 第24页 |
| 二、创新点 | 第24-25页 |
| 第七节 论文结构 | 第25-26页 |
| 第二章 文献综述 | 第26-39页 |
| 第一节 本研究的理论依据 | 第26-28页 |
| 一、组块理论 | 第26-27页 |
| 二、信息的记忆加工水平说 | 第27-28页 |
| 第二节 英文单词记忆策略研究综述 | 第28-33页 |
| 一、关键词法 | 第28-31页 |
| 二、语境法 | 第31-32页 |
| 三、机械复述法 | 第32-33页 |
| 四、谐音记忆法 | 第33页 |
| 第三节 组块单词记忆策略研究综述 | 第33-39页 |
| 一、词形分析记忆策略 | 第33-35页 |
| 二、读音记忆策略 | 第35页 |
| 三、联想记忆策略 | 第35-37页 |
| 四、组块构建记忆策略 | 第37-38页 |
| 五、小结 | 第38-39页 |
| 第三章 基于读音的字母组块单词记忆策略研究 | 第39-58页 |
| 第一节 字母组块记忆单词策略的产生背景 | 第39-40页 |
| 第二节 字母组块的内涵 | 第40-58页 |
| 一、字母组块的定义 | 第40-41页 |
| 二、基于读音的字母组块 | 第41-42页 |
| 三、基于读音的字母组块类别 | 第42-45页 |
| 四、字母组块的读音规律 | 第45-47页 |
| 五、基于读音的字母组块单词记忆策略 | 第47-51页 |
| 六、训练学生使用本策略应该注意的问题 | 第51-55页 |
| 七、本策略与其他词汇记忆策略的比较 | 第55-57页 |
| 八、小结 | 第57-58页 |
| 第四章 基于读音的字母块组块记忆单词实验研究 | 第58-74页 |
| 第一节 实验目的与实验假设 | 第58页 |
| 一、实验目的 | 第58页 |
| 二、实验假设 | 第58页 |
| 第二节 实验对象与实验工具 | 第58-60页 |
| 一、实验对象 | 第58-59页 |
| 二、实验工具 | 第59-60页 |
| 第三节 实验设计 | 第60-61页 |
| 第四节 实验程序 | 第61-67页 |
| 一、实验前测 | 第61页 |
| 二、实验训练 | 第61-62页 |
| 三、实验的具体操作过程 | 第62-67页 |
| 第五节 实验后测 | 第67-69页 |
| 一、单词音、形、义记忆能力测试 | 第67-68页 |
| 二、易混淆单词区别记忆能力测试 | 第68页 |
| 三、词汇综合知识能力测试 | 第68-69页 |
| 第六节 实验结果及实验后调查 | 第69-74页 |
| 一、实验结果 | 第69-71页 |
| 二、实验后调查及调查结论 | 第71-74页 |
| 第五章 本实验研究的教学启示 | 第74-78页 |
| 第一节 对高中学生英语学习的促进作用 | 第74-76页 |
| 一、基于读音的字母组块单词记忆策略适合中国学生记忆英文单词 | 第74页 |
| 二、基于读音的字母组块单词记忆策略适合高中生记忆英文单词 | 第74-75页 |
| 三、基于读音的字母组块单词记忆策略可促进高中生英语综合能力提升 | 第75-76页 |
| 四、基于读音的字母组块单词记忆策略能提高高中生英语学习积极性 | 第76页 |
| 第二节 对高中英语教师教学的启示 | 第76-78页 |
| 第六章 结语 | 第78-80页 |
| 第一节 基于读音的字母组块单词记忆策略实验的总结 | 第78-79页 |
| 一、基于读音的字母组块单词记忆策略实验的结论 | 第78页 |
| 二、基于读音的字母组块单词记忆策略的创新性 | 第78-79页 |
| 第二节 实验的局限和展望 | 第79-80页 |
| 参考文献 | 第80-84页 |
| 附录 | 第84-102页 |
| 附录 A1 高中生英语词汇记忆策略教学问卷 | 第84-86页 |
| 附录 A2 实验后调查问卷 | 第86-87页 |
| 附录 B1 单词音、形、义同时记忆能力即时测试材料 | 第87-88页 |
| 附录 B2 易混淆单词区别记忆能力即时测试材料 | 第88-89页 |
| 附录 C1 实验前必修 2 词汇综合能力测试试题 | 第89-92页 |
| 附录 C2 单词音、形、义同时记忆能力即时测试试题 | 第92-93页 |
| 附录 C3 易混淆单词区别记忆能力即时测试试题 | 第93-94页 |
| 附录 C4 实验后必修 3 词汇综合能力测试试题 | 第94-97页 |
| 附录 D 入门训练时期字母块识别材料 | 第97-99页 |
| 附录 E 测试成绩登记表 | 第99-102页 |
| 致谢 | 第102-104页 |
| 本人攻读学位期间取得的科研成果 | 第104页 |
