| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 一、绪论 | 第10-14页 |
| ·选题目的 | 第10-11页 |
| ·选题意义 | 第11-12页 |
| ·论文框架 | 第12-14页 |
| 二、国内外对外汉语任务型教学的研究现状 | 第14-19页 |
| ·国内外研究现状 | 第14-16页 |
| ·国外研究现状 | 第14-15页 |
| ·国内任务型教学研究及应用现状 | 第15-16页 |
| ·蒙古国贺希格中文学校汉语综合课教学状况及分析 | 第16-17页 |
| ·蒙古国对外汉语教学现状 | 第16页 |
| ·蒙古国贺希格中文学校汉语教学状况 | 第16页 |
| ·蒙古国贺希格中文学校汉语综合课教学状况 | 第16-17页 |
| ·本文的研究对象及研究方法 | 第17-19页 |
| ·研究对象 | 第17-18页 |
| ·研究工具 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| 三、对外汉语任务型教学法的理论基础 | 第19-26页 |
| ·任务型语言教学法的内涵 | 第19页 |
| ·任务的概念 | 第19页 |
| ·任务型教学法的概念 | 第19页 |
| ·任务型教学法的设计原则及特点 | 第19-21页 |
| ·任务型语言教学法的特点 | 第19-20页 |
| ·任务型语言教学任务设计的原则 | 第20-21页 |
| ·任务型教学法在汉语实际教学中的运用 | 第21-24页 |
| ·任务前阶段 | 第22页 |
| ·任务中阶段 | 第22-23页 |
| ·任务实施后的阶段 | 第23-24页 |
| ·与任务型语言教学模式相关的研究 | 第24-26页 |
| ·交际教学法 | 第24-25页 |
| ·语言习得理论 | 第25-26页 |
| 四、任务型教学法在蒙古国贺希格中文学校汉语综合课教学中的运用 | 第26-32页 |
| ·贺希格中文学校八年级 b 班汉语综合课教学设计 | 第27-32页 |
| ·教学设计一 | 第27-30页 |
| 教学内容与教学步骤 | 第27页 |
| 任务前阶段 | 第27-28页 |
| 任务环阶段 | 第28-29页 |
| 任务后阶段 | 第29-30页 |
| ·教案设计二 | 第30-32页 |
| 任务前阶段 | 第30页 |
| 任务环阶段 | 第30-31页 |
| 任务后阶段 | 第31-32页 |
| 五、教学效果与评价 | 第32-38页 |
| ·测试结果及成绩分析 | 第32-35页 |
| ·教学效果的讨论和分析 | 第35-38页 |
| ·学生汉语写作水平 | 第36页 |
| ·学生口语水平 | 第36页 |
| ·学生综合运用汉语的能力 | 第36-37页 |
| ·其他方面能力的提高 | 第37-38页 |
| 六、结论 | 第38-41页 |
| ·研究结论 | 第38-39页 |
| ·本研究的局限性 | 第39页 |
| ·启示 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |
| 附录 1 （调查问卷） | 第42-44页 |
| 附录 2 （上学期月考卷） | 第44-47页 |
| 附录 3 （期末考试卷） | 第47-51页 |
| 致谢 | 第51页 |