| 硕士毕业生信息表 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-16页 |
| ·研究背景 | 第12-14页 |
| ·研究思路 | 第14页 |
| ·研究的重点、难点和研究的价值 | 第14-15页 |
| ·论文框架 | 第15-16页 |
| 第2章 文献综述 | 第16-27页 |
| ·任务型语言教学概述 | 第16-24页 |
| ·任务型语言教学的理论基础 | 第16-20页 |
| ·任务的定义 | 第20-22页 |
| ·任务型语言教学的模式 | 第22-24页 |
| ·国内任务型语言教学在实施过程中存在的问题和对策研究的综述 | 第24-27页 |
| 第3章 任务型语言教学在中职英语教学中的应用现状调查 | 第27-39页 |
| ·调查目的 | 第27-28页 |
| ·调查对象 | 第28-29页 |
| ·调查方法 | 第29-37页 |
| ·上海市中职校英语教学的选用教材调查 | 第29-32页 |
| ·教师问卷调查 | 第32-34页 |
| ·课堂观察和教学设计分析 | 第34-36页 |
| ·学生问卷调查和学生访谈 | 第36-37页 |
| ·调查讨论 | 第37-39页 |
| 第4章 任务型语言教学中的制约因素和误区分析 | 第39-81页 |
| ·任务和任务型语言教学模式的界定 | 第39-41页 |
| ·制约因素和相关建议 | 第41-45页 |
| ·缺乏专业性的指导 | 第41-42页 |
| ·大班化教学 | 第42-43页 |
| ·教学任务重 | 第43页 |
| ·现行的评价机制不配套 | 第43-44页 |
| ·为改进任务型语言教学提供政策和专业支持 | 第44-45页 |
| ·任务型语言教学应用中存在的误区和相关建议 | 第45-57页 |
| ·任务的设计与教材的关系 | 第45-46页 |
| ·任务素材的选择 | 第46-47页 |
| ·任务前的信息输入和语言支撑 | 第47-49页 |
| ·任务的难度与信息差的设定 | 第49-52页 |
| ·教师的角色定位 | 第52-55页 |
| ·任务中的语言纠错 | 第55页 |
| ·任务的参与面 | 第55-56页 |
| ·任务的评价形式 | 第56-57页 |
| ·任务型语言教学设计范例 | 第57-81页 |
| ·教学过程说明 | 第58-61页 |
| ·教学案例展示 | 第61-81页 |
| 第5章 结束语 | 第81-83页 |
| ·本研究的贡献 | 第81-82页 |
| ·本研究的不足及展望 | 第82-83页 |
| 参考文献 | 第83-88页 |
| 附录一 | 第88-93页 |
| 附录二 | 第93-97页 |
| 附录三 | 第97-98页 |
| 致谢 | 第98页 |