| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 绪论 | 第7-9页 |
| 第一章 影响美术教育的“后现代哲学”思想 | 第9-10页 |
| ·反对“一元论”追求“多元并立” | 第9页 |
| ·反对“主体性”宣扬“个体性” | 第9页 |
| ·质疑“宏大叙事”追求“小型叙事” | 第9-10页 |
| 第二章 “后现代哲学”对美术教育的启示 | 第10-11页 |
| ·教学形式 | 第10-11页 |
| ·教学内容 | 第11页 |
| 第三章 当前我国中学美术教育的弊端 | 第11-12页 |
| ·教师与学生的关系 | 第11-12页 |
| ·教学内容和框架 | 第12页 |
| ·教学目标 | 第12页 |
| 第四章 中学美术教育中后现代哲学观的融入 | 第12-16页 |
| ·互动式教学模式 | 第13-14页 |
| ·平等交流 | 第13页 |
| ·尊重个性 | 第13-14页 |
| ·多元美术资源引入教学 | 第14-16页 |
| ·“多元性”的重要性 | 第14页 |
| ·多元美术资源的应用 | 第14-16页 |
| 结语 | 第16-17页 |
| 注释 | 第17-18页 |
| 参考文献 | 第18-20页 |
| 致谢 | 第20-21页 |
| 附图 | 第21-25页 |