摘要 | 第1-5页 |
ABSTRACT | 第5-9页 |
引言 | 第9-15页 |
(一) 选题缘由及意义 | 第9-11页 |
1. 选题缘由 | 第9-10页 |
2. 研究意义 | 第10-11页 |
(二) 文献综述 | 第11-14页 |
1. 国外研究 | 第11-12页 |
2. 国内研究 | 第12-14页 |
(三) 研究的主要内容及方法 | 第14-15页 |
1. 研究的主要内容及思路 | 第14页 |
2. 研究方法 | 第14-15页 |
一.研究生创新能力及其培养的基本内涵 | 第15-19页 |
(一) 相关概念界定 | 第15-16页 |
1. 创新 | 第15页 |
2. 创新能力 | 第15-16页 |
3. 研究生 | 第16页 |
(二) 研究生创新能力的内涵及特征 | 第16-17页 |
(三) 研究生创新能力培养的意义 | 第17-19页 |
二.我国研究生创新能力培养的现状及问题分析 | 第19-29页 |
(一) 我国硕士研究生创新能力培养的现状 | 第19-20页 |
1. 取得显著成就 | 第19-20页 |
2. 存在明显不足 | 第20页 |
(二) 研究生创新能力培养的影响因素 | 第20-22页 |
1. 理念与文化 | 第21页 |
2. 培养制度 | 第21页 |
3. 培养观念 | 第21-22页 |
4. 资源与条件 | 第22页 |
(三) 我国研究生创新能力培养存在的问题 | 第22-29页 |
1. 缺乏正确的理念与文化 | 第22-24页 |
2. 培养制度不完善 | 第24-25页 |
3. 培养过程缺乏系统教育 | 第25-27页 |
4. 培养观念陈旧 | 第27页 |
5. 资源与条件不充足 | 第27-29页 |
三.国外研究生创新能力培养模式及其启示 | 第29-39页 |
(一) 国外研究生创新能力培养模式拾零 | 第29-34页 |
1. 美国硕士研究生创新能力培养模式 | 第29-31页 |
2. 德国硕士研究生创新能力培养模式 | 第31-32页 |
3. 日本硕士研究生创新能力培养模式 | 第32-33页 |
4. 英国硕士研究生创新能力培养模式 | 第33-34页 |
(二) 国外研究生创新能力培养模式对我国的启示 | 第34-39页 |
1. 在培养目标上注重层次化和多样化 | 第35页 |
2. 在培养过程中注重学生的主体地位 | 第35-36页 |
3. 在入学方式上改善原有的“严进宽出”为“宽进严出” | 第36页 |
4. 在培养过程中注重实践培养 | 第36-39页 |
四.我国研究生创新能力提升的路径探析 | 第39-47页 |
(一) 开展研究生创新教育,更新教育理念 | 第39-40页 |
1. 教育理念是教育活动中应该坚守的原则 | 第39-40页 |
2. 在研究生培养的过程中要重视坚持创新教育理念 | 第40页 |
(二) 完善管理运行机制,优化培养过程 | 第40-42页 |
1. 建立淘汰机制 | 第40-41页 |
2. 健全评审机制 | 第41-42页 |
(三) 规范研究生培养过程 | 第42-43页 |
1. 调整研究生课程体系 | 第42-43页 |
2. 增加科学研究的机会 | 第43页 |
(四) 强化导师负责制 | 第43-45页 |
1. 重视创新型师资队伍的建设 | 第43-44页 |
2. 加强导师对研究生的指导频率 | 第44-45页 |
3. 强化导师的责任意识 | 第45页 |
(五) 优化培养环境,营造创新气氛 | 第45-47页 |
1. 加强各学科研究生教育之间的交流 | 第45-46页 |
2. 加强研究生教育的学术环境的创造 | 第46-47页 |
五.我国研究生创新能力提升的保障体系 | 第47-53页 |
(一) 宏观层面 | 第47-49页 |
1. 以科学发展观为指导,制定相关的教育政策 | 第47-48页 |
2. 加大对高校的经费投入,扩大经费来源 | 第48页 |
3. 重视研究生教育管理体制改革,完善质量监督机制 | 第48-49页 |
(二) 微观层面 | 第49-53页 |
1. 加快推进管理体制改革和招生制度的改革 | 第49-50页 |
2. 加强导师队伍建设,保障创新能力的提高 | 第50页 |
3. 改革培养方式, 营造有利于创新能力培养的环境 | 第50-51页 |
4. 完善学位论文管理制度,提高研究生论文的创新性 | 第51-53页 |
结语 | 第53-55页 |
参考文献 | 第55-59页 |
后记 | 第59-60页 |