| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-13页 |
| 第1章 绪论 | 第13-25页 |
| ·研究背景 | 第13-17页 |
| ·现实背景 | 第13-16页 |
| ·理论背景 | 第16-17页 |
| ·研究目标与意义 | 第17-20页 |
| ·研究目标 | 第18页 |
| ·研究意义 | 第18-20页 |
| ·研究框架与技术路线 | 第20-25页 |
| ·研究框架结构和具体内容安排 | 第20-22页 |
| ·技术路线 | 第22-23页 |
| ·研究方法 | 第23-25页 |
| 第2章 相关理论与文献综述 | 第25-43页 |
| ·相关理论综述 | 第25-29页 |
| ·动机理论 | 第25-27页 |
| ·情境理论 | 第27-29页 |
| ·创造力研究综述 | 第29-35页 |
| ·创造力的定义 | 第29-30页 |
| ·创造力的影响因素 | 第30-33页 |
| ·研究生创造力的内涵和特殊性 | 第33-34页 |
| ·研究生创造力影响因素 | 第34-35页 |
| ·领导风格和导师指导综述 | 第35-39页 |
| ·领导风格定义和分类 | 第35-36页 |
| ·支持型和控制型领导风格研究 | 第36-37页 |
| ·导师指导研究 | 第37-39页 |
| ·个人主动性综述 | 第39-40页 |
| ·团队成员支持综述 | 第40-42页 |
| ·文献综述小结 | 第42-43页 |
| 第3章 基于内容分析法的导师指导风格研究 | 第43-53页 |
| ·研究背景与目的 | 第43-44页 |
| ·研究设计 | 第44-47页 |
| ·样本来源 | 第44-45页 |
| ·资料整理分析 | 第45-47页 |
| ·数据分析结果 | 第47-51页 |
| ·文本数据整理结果 | 第47-50页 |
| ·文本分析结果 | 第50-51页 |
| ·本章小结 | 第51-53页 |
| 第4章 指导风格对研究生创造力影响研究-个人主动性的调节作用 | 第53-69页 |
| ·理论与假设 | 第54-58页 |
| ·支持型和控制型导师指导风格 | 第54-55页 |
| ·导师支持型与控制型指导风格组合对研究生创造力的影响 | 第55-56页 |
| ·个人主动性的调节作用 | 第56-58页 |
| ·研究设计 | 第58-59页 |
| ·变量测量 | 第58页 |
| ·数据收集 | 第58-59页 |
| ·信度与效度检验 | 第59页 |
| ·数据分析结果 | 第59-63页 |
| ·结论与讨论 | 第63-69页 |
| 第5章 指导风格对研究生创造力的影响研究-团队成员支持的调节作用 | 第69-85页 |
| ·理论与假设 | 第70-73页 |
| ·支持型指导风格和控制型指导风格的子维度 | 第70-71页 |
| ·支持型指导风格对研究生创造力的影响-团队成员支持调节作用 | 第71-72页 |
| ·控制型指导风格对研究生创造力的影响-团队成员支持调节作用 | 第72-73页 |
| ·研究设计 | 第73-75页 |
| ·变量测量 | 第73-74页 |
| ·数据收集 | 第74-75页 |
| ·信度和效度检验 | 第75页 |
| ·数据分析结果 | 第75-81页 |
| ·结论与讨论 | 第81-85页 |
| 第6章 研究结论与对策建议 | 第85-93页 |
| ·研究结论 | 第85-87页 |
| ·理论启示 | 第87-88页 |
| ·实践意义 | 第88-91页 |
| ·导师层面 | 第88-90页 |
| ·研究生培养单位层面 | 第90-91页 |
| ·研究局限性和未来研究展望 | 第91-93页 |
| 参考文献 | 第93-107页 |
| 附录1 研究生创造力调查问卷1 | 第107-111页 |
| 附录2 研究生创造力调查问卷2 | 第111-115页 |
| 致谢 | 第115-117页 |
| 在读期间发表的学术论文与科研项目经历 | 第117页 |
