“90后”大学生群体特征的多维性研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 1 引言 | 第11-18页 |
| ·选题背景 | 第11页 |
| ·选题意义 | 第11-12页 |
| ·理论意义 | 第12页 |
| ·现实意义 | 第12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-16页 |
| ·国内研究现状 | 第12-15页 |
| ·国外研究现状 | 第15-16页 |
| ·创新之处 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-18页 |
| 2 “90后”大学生群体特征的相关概念界定 | 第18-21页 |
| ·“90后”大学生的界定 | 第18-20页 |
| ·“90后”的界定 | 第18页 |
| ·“90后”大学生的界定 | 第18-19页 |
| ·“90后”大学生的成长环境 | 第19-20页 |
| ·群体特征和多维性的界定 | 第20-21页 |
| ·群体特征的界定 | 第20页 |
| ·多维性的界定 | 第20-21页 |
| 3 “90后”大学生群体特征的多维性研究 | 第21-40页 |
| ·思想政治生活 | 第22-28页 |
| ·思想政治生活的调查 | 第22-25页 |
| ·积极向上的思想政治状况与务实功利的倾向并存 | 第25-26页 |
| ·振奋昂扬的民族精神与感性多于理性的特点并存 | 第26-27页 |
| ·健康向上的公民道德观念与知行脱节的现象并存 | 第27-28页 |
| ·社会生活 | 第28-34页 |
| ·社会生活的调查 | 第28-31页 |
| ·现代化的消费观念与盲目攀比的消费现象并存 | 第31-32页 |
| ·宽容开放的情感态度与非道德化的倾向并存 | 第32页 |
| ·多样化的人际交往与淡漠的人际关系并存 | 第32-34页 |
| ·学业生活 | 第34-37页 |
| ·学业生活的调查 | 第34-36页 |
| ·积极进取的成才观念与淡薄的学术诚信意识并存 | 第36页 |
| ·远大的就业理想与务实的就业目标并存 | 第36-37页 |
| ·虚拟生活 | 第37-40页 |
| ·虚拟生活的调查 | 第37-38页 |
| ·对虚拟网络的依赖性与网络道德“失范”现象并存 | 第38页 |
| ·强烈的自主意识与膨胀的个性主义并存 | 第38-40页 |
| 4 “90后”大学生思想政治教育的对策研究 | 第40-50页 |
| ·思想政治生活 | 第41-43页 |
| ·把志愿精神与社会主义核心价值观教育相结合 | 第41-42页 |
| ·把国学经典与弘扬和培育民族精神教育相结合 | 第42页 |
| ·把“正能量”教育与社会主义荣辱观教育相结合 | 第42-43页 |
| ·社会生活 | 第43-45页 |
| ·调节大学生的消费观念 | 第43-44页 |
| ·调整大学生的情感认知 | 第44页 |
| ·调谐大学生的人际交往 | 第44-45页 |
| ·学业生活 | 第45-46页 |
| ·帮助大学生确立正确的成才观念 | 第45-46页 |
| ·引导大学生树立正确的就业观念 | 第46页 |
| ·虚拟生活 | 第46-50页 |
| ·加强思想引导,营造良好氛围 | 第47-48页 |
| ·加强监督管理,规范网络行为 | 第48页 |
| ·加强自我教育,树立自律意识 | 第48-50页 |
| 结束语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 个人简历、在校期间发表的学术论文与研究成果 | 第54-55页 |
| 附录：“90后”大学生群体特征调查问卷 | 第55-58页 |
