| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-16页 |
| 1、问题的提出 | 第10-11页 |
| 2、研究目的与意义 | 第11-15页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-15页 |
| 3 研究方法 | 第15-16页 |
| 第一章 国内外作业设计研究综述 | 第16-22页 |
| ·国内研究综述 | 第16-19页 |
| ·在作业的形式方面 | 第16-17页 |
| ·在作业的内容方面 | 第17页 |
| ·在作业量方面 | 第17页 |
| ·作业的难度设计方面 | 第17-18页 |
| ·作业的针对性方面 | 第18页 |
| ·对中小学英语家庭作业设计的研究 | 第18-19页 |
| ·国外作业设计研究 | 第19-22页 |
| ·在作业的形式方面 | 第19页 |
| ·在作业的内容方面 | 第19页 |
| ·在作业的量方面 | 第19-20页 |
| ·在作业的难度分层方面 | 第20-22页 |
| 第二章 概念界定 | 第22-24页 |
| ·普通初中 | 第22页 |
| ·作业的概念 | 第22-23页 |
| ·初中英语作业 | 第23页 |
| ·初中英语作业设计 | 第23页 |
| ·实效性作业 | 第23-24页 |
| 第三章 初中英语作业实效性设计的理论依据 | 第24-31页 |
| ·多元智能理论 | 第24-25页 |
| ·多元智能的相关理论内容 | 第24页 |
| ·多元智能理论对初中英语实效性作业设计的启示 | 第24-25页 |
| ·建构主义理论 | 第25-26页 |
| ·建构主义的相关理论内容 | 第25页 |
| ·建构主义理论对初中英语作业实效性设计有以下启示 | 第25-26页 |
| ·人本主义理论 | 第26-27页 |
| ·人本主义的相关理论内容 | 第26-27页 |
| ·人本主义理论初中中实效性英语作业设计的启示 | 第27页 |
| ·输入理论 | 第27-28页 |
| ·输入的相关理论内容 | 第27-28页 |
| ·输入理论对初中实效性英语作业设计的启示 | 第28页 |
| ·输出理论 | 第28-29页 |
| ·输出的相关理论内容 | 第28页 |
| ·输出理论对初中实效性英语作业设计的启示 | 第28-29页 |
| ·最近发展区理论 | 第29-30页 |
| ·最近发展区理论的基本内容 | 第29页 |
| ·最近发展区理论对初中英语作业实效性设计有以下启示 | 第29-30页 |
| ·“做中学”理论 | 第30-31页 |
| ·“做中学”理论内容 | 第30页 |
| ·“做中学”理论对初中实效性作业的启示 | 第30-31页 |
| 第四章 初中英语作业实效性设计调查研究 | 第31-35页 |
| ·作业的功能 | 第31-33页 |
| ·家庭作业的社会功能 | 第31页 |
| ·家庭作业在课改中占有重要地位 | 第31页 |
| ·英语家庭作业在英语课程中的作用 | 第31-32页 |
| ·英语家庭作业对学生身心发展的促进作用 | 第32页 |
| ·英语家庭作业对教师教学的反作用 | 第32-33页 |
| ·初中英语作业实效性设计的目的 | 第33-35页 |
| ·英语作业是课堂教学的补充延伸 | 第33页 |
| ·英语作业是学生掌握心智技能和动作技能的基本途径 | 第33页 |
| ·实效性英语作业是巩固、复习英语知识的一种重要的形式 | 第33-34页 |
| ·英语作业是教师备课的有效依据之一 | 第34页 |
| ·英语作业是实施因材施教原则的充分体现 | 第34页 |
| ·英语作业是师生交流，对学生进行教育一种有效手段 | 第34-35页 |
| 第五章 数据分析与讨论 | 第35-42页 |
| ·学生问卷的反馈分析 | 第35-38页 |
| ·数据统计结果 | 第35-36页 |
| ·问卷设计意图以及数据分析 | 第36-38页 |
| ·教师问卷的反馈 | 第38-39页 |
| ·数据统计结果 | 第38-39页 |
| ·问卷设计意图以及数据分析 | 第39页 |
| ·教师访谈的反馈 | 第39-40页 |
| ·总结存在的问题 | 第40-42页 |
| ·作业形式单一，使得活泼好动、追求新异的初中生慢慢失去了学习英语的兴趣 | 第40页 |
| ·作业内容缺乏灵活性，闲置了丰富的英语教学资源 | 第40页 |
| ·作业量大，学生负担重 | 第40页 |
| ·作业难度“一刀切”，缺乏灵活性 | 第40-41页 |
| ·作业应有的特定作用并未发挥 | 第41-42页 |
| 第六章 启示 | 第42-52页 |
| ·精选作业内容，提高其针对性，从而控制作业量，以达到循序渐进良好效果的原则 | 第42-45页 |
| ·创新作业形式，体现学生在学习中的主动性，并逐步改变学习方式的原则 | 第45-48页 |
| ·难度分层，因材施教的原则 | 第48-52页 |
| 结论 | 第52-54页 |
| 注释 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 附录一 | 第58-60页 |
| 附录二 | 第60-61页 |
| 附录三 | 第61页 |
