| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要(ABSTRACT) | 第5-7页 |
| 第一部分 文献综述 | 第7-29页 |
| 1 引言 | 第7页 |
| 2 评价及积分制评价的相关研究 | 第7-19页 |
| ·评价概念的界定 | 第7-8页 |
| ·积分制评价概念的界定及相关研究 | 第8-9页 |
| ·评价的研究背景 | 第9-11页 |
| ·评价的社会学背景 | 第9页 |
| ·评价的教育学背景 | 第9-10页 |
| ·评价的心理学背景 | 第10-11页 |
| ·评价的理论 | 第11-14页 |
| ·多元智能理论 | 第11-12页 |
| ·建构主义理论 | 第12-13页 |
| ·后现代主义理论 | 第13-14页 |
| ·评价的相关研究 | 第14-19页 |
| ·体育教学中评价的研究现状 | 第14-15页 |
| ·积分制评价在体育教学中的实施策略 | 第15-17页 |
| ·评价的基本理念的构建 | 第17页 |
| ·评价方式的构建 | 第17-19页 |
| 3 学习动机 | 第19-23页 |
| ·学习动机概念的界定 | 第19页 |
| ·学习动机理论 | 第19-22页 |
| ·行为主义的学习动机理论 | 第20页 |
| ·认知心理学的学习动机理论 | 第20-21页 |
| ·人本主义学习动机理论 | 第21-22页 |
| ·激发和维持学习动机的策略 | 第22-23页 |
| ·激发与维持学习动机的前提条件 | 第22页 |
| ·激发与维持内源性动机的策略 | 第22页 |
| ·激发与维持外源性动机的策略 | 第22-23页 |
| 4. 自我效能的研究 | 第23-27页 |
| ·自我效能概念的界定 | 第23页 |
| ·影响自我效能的信息源 | 第23-24页 |
| ·自我效能理论的应用研究 | 第24页 |
| ·自我效能在体育领域的国内外研究现状 | 第24-26页 |
| ·自我效能感的作用 | 第26-27页 |
| 5 评价与学习动机、自我效能及运动成绩的研究 | 第27-29页 |
| 第二部分 实验研究 | 第29-44页 |
| 1 问题提出 | 第29页 |
| 2 研究对象与方法 | 第29-35页 |
| ·研究对象 | 第29页 |
| ·研究方法 | 第29-35页 |
| 3 结果与分析 | 第35-41页 |
| ·实验前学习动机、自我效能及运动成绩的比较 | 第35-36页 |
| ·实验后学习动机、自我效能及运动成绩的比较 | 第36-37页 |
| ·实验前后学习动机、自我效能及运动成绩的配对比较 | 第37-38页 |
| ·对学习动机、自我效能及运动成绩的重复测量比较 | 第38-40页 |
| ·对积分制评价与学习动机、自我效能及运动成绩的回归分析 | 第40-41页 |
| 4 讨论 | 第41-43页 |
| ·积分制评价对学习动机、自我效能及羽毛球运动成绩的影响 | 第41-42页 |
| ·积分制评价、学习动机、自我效能与羽毛球运动成绩的关系 | 第42-43页 |
| 5 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-49页 |
| 附录 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第53-54页 |
