| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 1 前言 | 第8-20页 |
| ·问题的提出 | 第8-10页 |
| ·关于本文研究过程中几个概念的界定 | 第9-10页 |
| ·普通高校 | 第10页 |
| ·普通高校高水平田径运动员 | 第10页 |
| ·大学生运动员与运动员大学生 | 第10页 |
| ·研究的背景 | 第10-12页 |
| ·可持续发展要求必须加强高水平田径运动员的人文素质教育 | 第10-11页 |
| ·人文素质教育是提高高水平田径运动员综合素质的必然途径 | 第11-12页 |
| ·研究的价值 | 第12-13页 |
| ·理论价值 | 第12页 |
| ·实践价值 | 第12-13页 |
| ·国内外相关人文素质教育的研究概述 | 第13-18页 |
| ·国内的研究 | 第13-15页 |
| ·国外的研究 | 第15-18页 |
| ·关于马克思对人的全面发展学说 | 第15页 |
| ·各国对人文素质教育的研究 | 第15-18页 |
| ·研究的思路、内容和方法 | 第18-20页 |
| ·研究的思路 | 第18页 |
| ·研究的内容 | 第18页 |
| ·研究的方法 | 第18-20页 |
| 2 江苏省高水平田径运动员人文素质教育的现状调查与存在问题 | 第20-30页 |
| ·江苏省高水平田径运动员人文素质教育的现状调查 | 第20-28页 |
| ·关于对知识维度的调查 | 第20-21页 |
| ·关于对文学类方面的调查 | 第20-21页 |
| ·关于对历史文明类方面的调查 | 第21页 |
| ·关于对态度倾向的调查 | 第21-23页 |
| ·关于对人文知识学习态度的调查 | 第22页 |
| ·关于对人文素质教育认识的调查 | 第22-23页 |
| ·关于对本校人文素质教育的评价和建议 | 第23页 |
| ·关于对行为表现维度的调查 | 第23-28页 |
| ·关于对日常行为状态的调查 | 第24页 |
| ·关于对人生观、价值观的调查 | 第24-25页 |
| ·关于对课余时间安排及课余阅读情况的调查 | 第25-26页 |
| ·关于对阅读人文书籍过程的调查 | 第26-28页 |
| ·江苏省高水平田径运动员文素质教育中存在的主要问题 | 第28-30页 |
| ·重视专业技能教育而忽略人文教育 | 第28页 |
| ·人文教育内容单调、方法单一 | 第28-30页 |
| 3 江苏省高水平大学生田径运动员人文素质教育中存在问题的原因分析 | 第30-34页 |
| ·实用主义影响人文素质教育价值的实现 | 第30页 |
| ·大学教育理念上的误区制约着人文素质教育的实施 | 第30-31页 |
| ·人文素质教育中大学生运动员主体意识较弱 | 第31-34页 |
| ·参与意识不强 | 第31-32页 |
| ·学习激情不足 | 第32页 |
| ·积极态度不够 | 第32-34页 |
| 4 加强高水平田径运动员人文素质教育的对策 | 第34-43页 |
| ·探寻适合高水平田径运动员要求的人文素质教育 | 第34-36页 |
| ·确立以人为本的全面发展的教育观 | 第34-35页 |
| ·更新高校教育工作者的教育理念 | 第35-36页 |
| ·开拓完善高水平田径运动员人文素质教育的实施途径 | 第36-40页 |
| ·结合专业课堂教学渗透人文素质教育 | 第36-38页 |
| ·结合田径运动训练和队员实际进行人文素质教育 | 第38-39页 |
| ·在实践性教学环节强化人文教育 | 第39页 |
| ·着力提升教师的人文素质 | 第39-40页 |
| ·营造美好和谐的、人文的校园环境 | 第40-43页 |
| ·开展丰富多彩的校园文化生活 | 第41-42页 |
| ·建造校园人文景观 | 第42-43页 |
| 5 结束语 | 第43-44页 |
| 6 攻读硕士学位期间公开出版的著作与发表的论文 | 第44-45页 |
| 7 参考文献 | 第45-48页 |
| 8 附录 | 第48-53页 |
| 后记 | 第53-54页 |
